“错边量>1.2mm扣5分 ， 深度>1.5mm或总长>26mm扣10分......”一段时期以来 ， 焊接专业学生明显感到 ， 板对接平焊技能训练考试的评分标准越来越“严苛” ， 仅靠背书本上的知识而实操不到位想通过考试是不可能的 。
“为切实提高学生实操技能 ， 数控焊接专业将理论性较强的“焊接工艺”课由两年240节调整为180节 ， 同时适当增加了“焊工技能强化与训练”课时 ， 并先后编制了《焊条电弧焊》《二氧化碳气体保护焊》等实操校本教材 。 ”焊接专业教师穆庆鹏告诉采访人员 。
不仅如此 ， 数焊专业群还与企业携手打造数焊生产车间 ， 在加强原有手工电弧焊实战的基础上 ， 将生产任务引入校园 ， 让学生直接参与加工机器零配件 。
“采用任务驱动模式 ， 在课程实施过程中以公司真实项目为实训内容 ， 解决课堂与市场脱节的问题 ， 使学生实操内容更贴合实际 ， 从而突破了教学难点”穆庆鹏说 。
“以专业群组织学生实战学习 ， 不仅同时解决了多个专业的实战问题 ， 而且利于培养一专多能的人才 。 ”王富贵介绍 。 目前 ， 学校客户信息服务、航空服务、会计等7个专业已成为国家“1+X”证书制度试点 。
学校客户信息服务专业是山西省职业教育现代学徒制试点专业 ， 近年来 ， 合作企业选派技术专家担任学校的兼职教师 ， 把生产任务作为教学内容 ， 为公司创产值近千万元 。
为充分调动学生积极性 ， 学校建立了模拟薪酬和实际薪酬相结合的薪酬制 ， 并将聚力公司利润的40%作为薪资发给师生 。 “带薪学习 ， 带技能出校门”已成为“产教融合”新常态 。
实战化教学也极大促进了教师队伍成长 。 经过几年努力 ， 学校先后建设起了烹饪、数控专业省级名师工作室 ， 焊接专业市级名师工作室 ， 学校专任专业课教师中“双师型”教师比例达70.4% 。
“进校如进厂 ， 上课如上岗 。 ”目前 ， 太谷职中省级及以上实战基地占到了80% ， 其中焊接技术应用专业实战基地为国家财政支持建设 ， 另建有专业实战室95个 ， 实战工位2427个 ， 生均实战工位0.79个 。 实战性课程教学课时数占总课时50%以上 ， 实战开出率达100% 。
“每个专业均有合作企业 ， 均以真实的任务作为教学内容 ， 均按照职场环境设置岗位 ， 真正实现了产教的‘高密度、全过程’融合”王富贵说 。
“职教人”商标 ， 成为县域经济转型发展品牌
在太谷职中,“职教人”三个字有着极为特殊的意义 。 2017年 ， 由聚力电子商务有限公司注册的“职教人”商标获批 ， 是国内唯一的职教商标 。
品牌对企业的作用不言而喻 ， 独树一帜的“职教人”商标迅速成为学校闯市场、树信誉的一块金字招牌 。 学校的电商产业园区 ， 电商实训中心有当地30家企业、80多个产品入驻 ， 为学生实战训练提供了更多机会和挑战 。
9月的太谷枣香四溢 ， 距县城东北20公里的东里村农户郭继荣家的枣园里 ， 电商1909班的同学们正对当地著名的“壶瓶枣”进行采摘、分拣、包装……这不是一次普通的劳动 ， 而是学校电商专业群教师为学生设计的“实战作业” 。 “整个教案涵盖了文案制作、产品拍摄、美工设计、上架运营、客户服务、售后物流等全部流程 ， 是名副其实的实战项目” ， 公司运营总监兼指导教师任建龙介绍 。
“比课本知识更实用、有趣” ， 以真实项目为载体的“实战作业”针对性强 ， 挑战性高 ， 极大激发了学生积极性 。 3个多小时下来 ， 7百多斤鲜枣已发往全国各地 。 接下来的一个月的时间里 ， 电商专业学生为该农户销售壶瓶枣3000多单合计1万3千多斤 。
推荐阅读
- 广州|校企合作，携手双赢|杰奥教育和广州南洋理工职业学院合作授牌仪式圆满完成！
- 学校教师|“三全育人”融于心，“校企合作”践于行——邵阳县蔡桥乡中心学校教师表彰暨校企文化座谈会
- 科技攻关|东华大学：校企联合服务冬奥会
- 产教融合|合肥财经职业学院开展2021年度产教融合校企合作先进表彰活动
- 协同|申请获工信部首批“校企协同就业创业创新示范实践基地”
- 教育|构建专属文化符号 天府一小生发“三力合一大于三”的教育力量
- 教学|厦门探索校企共建合作 破解中学体育课痛点
- 校企合作|各地各部门多措并举，推动职业教育创新发展
- 中国青年|海南这所创业型大学校企合作签新约
- 水平|河北省规范校企合作办学收费行为