从两个短视频中 ， 两位家长对于孩子的态度和教育的成效可见一斑 。 没有天生自觉的孩子 ， 只有狠得下心管教孩子、长期坚持监督孩子的父母 。
另一个则是抖音上一个孩子在玩手机 。 他躺在沙发上 ， 跷着二郎腿 ， 随着游戏场景的变化玩得摇头晃脑 ， 看起来快乐极了；更“快乐”的是家长对这一幕的态度 ， 家长给短视频配的文字介绍是：“感谢双减政策 ， 不然哪有机会玩手机啊！这技术应该来说还算可以吧 。 ”
正如李玫瑾教授所说：“孩子的修养 ， 根植于孩子的性格；孩子的性格 ， 来源于父母的教育 。 ”
有专家提到 ， 孩子之所以是孩子 ， 就在于他是感性的 ， 是情绪化的 ， 没有自觉也没有意志力 。 作为父母 ， 必须从一开始给孩子立规矩 ， 做得好 ， 就夸他；做得不对 ， 就罚他 ， 约束孩子的行为 。 任何好行为、好习惯 ， 都必须先由父母教导 ， 孩子才能学会 ， 任何孩子的自律 ， 若没有父母长期的耐心监督和严格教导是不可能形成的 。
对外经济贸易大学附属中学校长刘国雄认为 ， 一些家长因为工作繁忙、工作压力大 ， 无法兼顾自我发展和孩子成长等原因 ， 对孩子的教育“大撒把” ， 选择简单化或是放任自流的方法“对付”孩子 。
甚至还有少数家长为了自己的“潇洒” ， 过分依赖学校、依赖父辈 ， 甚至把责任推给学校、推给老师、推给孩子 ， 不履行监护人的法律责任 。 “这种育儿方式直接影响孩子的健康成长 ， 严重的可能造成不可挽回的后果 。 ”
3、制定一份科学、实用的阅读计划 ， 帮孩子提高阅读能力？
（1）学龄前孩子的阅读计划
学龄前孩子处于图画书为主的阶段 ， 计划偏向简单可爱风 ， 用不同图形代表不同月份 ， 还可以加入些有趣的激励小技巧 。
? 计划卡（日常打卡很好用）
像这样花朵形状的计划卡 ， 完成10分钟阅读（具体时长大家根据孩子实际来定） ， 就可以给一片花瓣涂上颜色 ， 这样孩子能形象地看见自己的进步 ， 特别有成就感 。
? 评价卡（养成读后思考好习惯）
读完一本书后 ， 可以引导孩子在评价卡上选择不同笑脸涂色 。
不要小看这张小小的评价卡 ， 孩子需要反思故事并调用自己的思考与感受 ， 才能做出选择（机智的妈妈还会问问娃为啥做出这样的选择） ， 这是培养读后思考的好习惯 ， 也是为之后写读后感打基础！
? 奖励卡（小小的激励）
小小的激励能帮助低龄孩子更好地坚持 ， 养成阅读习惯 。
每月计划卡完成 ， 即可换取仪式感满满的奖励卡 ， 至于奖励卡要不要附带奖品 ， 大家就自行决定啦~
（2）学龄后孩子的阅读计划
和学龄前比 ， 学龄后孩子精读比例加大 ， 读后要有深度思考和拓展 。 于是我在制定计划时加入了reading response（读后感）元素 ， 这也是国外孩子迈入精读时常用的 。
?记录卡（日常打卡用）
【短视频|兰可琪：双减大招终于出台了，阅读 ，才是最好的“补课”】学龄后孩子开始从图画书过渡到章节书 ， 阅读也更加深入缓慢 ， 很可能一周都在啃一本书 ， 所以记录卡上 ， 我特意标注了读到哪一章哪一页 ， 方便孩子自己掌握进度 ， 对培养自主阅读能力也很有帮助 。
? 读后感（养成写读后感的好习惯）
学龄后孩子的阅读种类开始多元化 ， 有科普类的非虚构作品也有文学故事类的虚构作品 ， 不同类型书籍 ， 读后卡的设计是不同的 。
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