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阳光|宁波奉化区：推进“全员心育”机制，呵护学生阳光成长

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“青春期的我们 ， 内心就像轻盈的羽毛 ， 脆弱又敏感 ， 来自同伴的关心与倾听 ， 就如同仙女用魔法手杖驱散黑暗与迷茫 ， 照亮我们前进的道路 。 ”宁波市奉化区第三届中小学心理画大赛一等奖获得者卓艺描述了作品《亮光》的创作过程 。
中小学生心理画大赛是奉化区教育局在深化学生心理健康教育工作中的一次全新尝试 。 近年来 ， 奉化区教育局立足学生身心特点和成长需求 ， 加快推进专业场地建设 ， 完善课程体系 ， 构建心理问题预防和干预机制 ， 优化师资队伍 ， 全面提升中小学心理健康教育工作水平 ， 呵护学生阳光成长 。
“当你感到‘压力山大’的时候 ， 欢迎来宣泄室宣泄不良情绪 ， 可以有效缓解你的心理压力……”每次迎新 ， 奉化区高级中学专职心理教师吕琼玲都会带领高一学生逛逛学校的心理辅导中心 ， 并向他们详细介绍每个功能室的“玩法” 。
奉化高级中学心理辅导中心是浙江省心理健康教育示范点 。 设有个体咨询室、音乐放松室、情绪宣泄室、沙盘游戏室、团体辅导室等多个功能室 ， 且配有心理测评等专业设备 。 像这样的心理辅导站在奉化区中小学还有很多 。 目前 ， 奉化区已实现省级标准化心理辅导室100%覆盖 。
“如果用动物来代表你和你的家人 ， 你觉得会是什么动物？”“我妈妈是老虎 ， 我是猴子 ， 爸爸是羊 。 妈妈总是很凶 ， 尤其是我考试考得不好的时候……”在奉化区莼湖中学“应对亲子冲突”心理健康教育课上 ， 一位学生这样“吐槽”家长 ， 引得现场一片笑声 。
在奉化区 ， 心理健康教育课被列入常规课程 ， 每两周开设一节 。 课程内容包括自我认识、情绪调控、人际交往、生涯规划等 ， 重点培养学生积极心理品质 ， 解答学生成长困惑 。
奉化区各中小学还将发展性心理健康教育融入活动中 。 剡溪中学、武岭中学等学校每年都在中、高考前举办“心理周”活动 ， 通过团体拓展类游戏帮助学生调整考前心态 。 鼓励学生用自编自导自演心理剧、创作心理画的方式 ， 将成长中的烦恼与冲突表达出来 ， 发挥学生在心理健康教育中的主体作用 。
奉化区成立了中小学生心理辅导站 ， 开通咨询预约热线 ， 每周六、周日面向全区学生、家长提供公益心理辅导服务 。 除心理辅导站外 ， 奉化区中小学心理辅导室每周也向学生开放5至10小时 。 心理辅导室采取个体辅导、小团体辅导、网络咨询等多种形式 ， 为学生提供及时有效的心理健康服务 。
为实现“预防为主、精准干预”的目标 ， 奉化区中小学进一步规范了学生心理危机预防干预流程 。 每年新生入学阶段 ， 组织全体学生进行心理健康筛查 ， 通过心理量表测评、班主任观察、家校沟通等 ， 建立“一生一档”心理档案 ， 全面掌握学生心理健康状况 。
现在 ， 奉化区中小学均已配有专兼职心理健康教育教师 。 为促进队伍专业化发展 ， 奉化区教育局、教师进修学校每学期实施32学分专业培训项目 ， 开展团队赛课、案例研讨、课题研究活动 ， 以老带新、以专职带兼职 ， 推动成员互助成长 。 近年来 ， 奉化区心理健康教育教师已有4人获得高级教师职称 ， 9人获市学科骨干、市教坛新秀、区学科骨干等称号 。
【阳光|宁波奉化区：推进“全员心育”机制，呵护学生阳光成长】提升队伍专业化水平的同时 ， 奉化区教育局也持续推进“全员心育”机制 ， 凝聚每位班主任、任课教师、学生心理委员的力量 ， 优化校园心育质量 。 自2010年以来 ， 奉化区教育局每学期组织40学分心理健康教育C证培训 ， 全区教师C证持证率已超过80% ， 为“全员心育”奠定了扎实基础 。 （中国教育报-中国教育新闻网 采访人员 史望颖 通讯员 蔡维波 姜红霞）

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