青少年在“飞上云端”的同时 ， 脚下也要“沾些泥土” ， 学习成长之路才能走得更实 。 武汉经济技术开发区(汉南区)第七学区将劳动教育融入育人发展全过程 ， 通过专题研修、营造氛围、家校联动、创意活动等方式 ， 推动建立课程完善、形式多样、机制健全的劳动教育体系 ， 以此帮助学生树立正确劳动观念,弘扬劳动光荣风尚,养成热爱劳动习惯,发展劳动实践能力,增强劳动创新精神,为全面发展赋能 。
续航研修计划 ， 开发优质课程
第七学区明确以劳动教育研究为导向 ， 通过高校合作、专家引领、课题研究 ， 加强劳动教育研究 ， 深度打造劳动教育课程体系 ， 以期实现区域劳动教育的迭代 。
在教师发展学校班主任工作室培训活动中 ， 三校教师对劳动教育经验做分享与交流 。 沌口小学将劳动教育与学校的书法特色结合 ， 确定课题《古法造纸活动课程对小学生劳动品质培养的实践策略研究》 ， 学生走进汉阳造纸厂 ， 在碎纸、打浆、晾晒、揭纸过程中造纸 ， 运用自制的纸拓展技能 ， 开展活字印刷、做纸灯笼等课程 。 子林小学以陶瓷作为研究课题《陶艺促进小学生劳动素养的策略研究》 ， 设计制作技巧课程 ， 学生做出碗、杯子、花盆等陶瓷作品应用于生活 。 汉南小学将历史悠久的农场文化与农村小学特点相结合 ， 聚焦生命体验式快乐德育模式 ， 设立课题《农村小学体验式萌芽课程的研究与实践》 。
此外 ， 沌口小学以一个核心“给学生成长的希望”核心理念 ， 依托“造纸”这一个特色课题 ， 开放围绕书法特色的N个劳动特色课程 ， 尝试构建“1+1+N”学科融合劳动教育体系 ， 从劳动教育与知识融合、与情感价值观融合、与精神融合、与实践融合等四方面入手 ， 进行全学科融合的劳动教育探索与实践 。
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沌口小学师生用自己造的纸体验活字印刷
营造劳动氛围 ， 创新教育理念
在劳动教育的带动下 ， 学区各校创新教育理念 ， 让多彩校园处处体现劳动文化 ， 营造浓厚的劳动氛围 。
为培养劳动意识和劳动能力 ， 沌口小学在校园的阳光书屋设立多肉植物种植槽 。 学生们在老师的指导下选种、施肥、浇水 ， 亲眼见证每一株幼苗的成长 。 在培育过程中 ， 学生探讨种植方法 ， 不同种类的特性 ， 记录自己的劳动过程 。
为形成良好的劳动品质 ， 子林小学开展垃圾分类活动 ， 并对有利用价值的废旧物品再利用 ， 从生活实践中提升环保意识 。
为树立良好的劳动价值观 ， 汉南小学组织学生们深入田间地头 ， 拿起小铲子松开蔬菜四周的泥土 ， 相互配合拔出蔬菜 ， 清洗干净后交给食堂师傅加工 ， 体会“谁知盘中餐 ， 粒粒皆辛苦”的含义 。
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第七学区学生在汉南小学校园农场劳动
重视家校联动 ， 劳动回归生活
学生需要掌握的生活技能 ， 很多是在家庭生活中发生的 ， 也是在家庭环境下实施的 ， 为此 ， 各校拓宽家校共育渠道 ， 走出校门、注重实践、培育品质 。
子林小学和汉南小学引导家长培养孩子热爱劳动、自觉劳动的意识和习惯 。 按照不同年段规划布置、打扫、烹饪、手工等劳动类家庭实践任务 ， 让学生学会更多的生活技能 ， 让劳动真正回归生活 。
沌口小学重视家校联动共育 ， 开发“种子的力量”等劳动习惯培养课程 ， 重视对学生生活劳动素养的培养 ， 并给制定“良好行规养成评价册” ， 给家长发奖励贴纸 ， 根据孩子在家表现情况作出客观评价 。 除此以外 ， 还充分发挥家长的能动性 ， 邀请魅力家长进课堂 ， 带着孩子制作月饼、包粽子、做蛋糕 。
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