很多人在写作时 ， 都把“的、地、得”分不清楚 ， 今天给大家带来几首区分“的 地 得”用法的儿歌 ， 看了再也不会混淆了！
的地得 ， 不一样 ，
用法分别记心上 ，
左边白 ， 右边勺 ，
名词跟在后面跑 。
美丽的花儿绽笑脸 ，
青青的草儿弯下腰 ，
清清的河水向东流 ，
蓝蓝的天上白云飘 ，
暖暖的风儿轻轻吹 ，
绿绿的树叶把头摇 ，
小小的鱼儿水中游 ，
红红的太阳当空照 。
左边土 ， 右边也 ，
地字站在动词前 ，
认真地做操不马虎 ，
专心地上课不大意 ，
大声地朗读不害羞 ，
从容地走路不着急 ，
痛快地玩耍来放松 ，
用心地思考解难题 ，
勤奋地学习要积极 ，
辛勤地劳动花力气 。
左边两人就使得 ，
形容词前要用得 ，
兔子兔子跑得快 ，
乌龟乌龟爬得慢 ，
青青竹子长得快 ，
参天大树长得慢 ，
清晨锻炼起得早 ，
加班加点睡得晚 ，
欢乐时光过得快 ，
考试题目出得难 。
名词前面是“白勺” ，
动词跟着“土也”跑 ，
形动后补“双人”到 ，
默记五遍脑开窍！
以上几种用法 ， 可以写成下面几种公式
修饰限词+“的”+名词
修饰限词+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明
“的、地、得”用法小析
① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：
如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：
如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语 ， 后面跟的都是形容事物状态的词或词语 ， 表示怎么怎么样的：
如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
注:
如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词 ， 一般用“得” 。
有一种情况 ， 如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里 ， 后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的 ， 但是它是来形容“高兴”的程度的 ， 所以也应该用“得” 。
例句分析 ， 明确用法毕
这里有一组含有“的”“地”“得”的例句如下：
蔚蓝色的海洋 ， 波涛汹涌 ， 无边无际 。
向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑 。
小明在海安儿童公园玩得很开心 。
总结如下：
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物 ， 说明“的”后面的事物怎么样 。 结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词 。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作 ， 说明“地”后面的动作怎么样 。 结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词 。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样 ， 结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语 。
“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词 ， 都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音 ， 但当他们附着在词 ， 短语 ， 句子的前面或后面 ， 表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de” ， 没有语音上的区别 。
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