课堂教学方面 ， 我们建立了符合数字艺术人才培养逻辑的课程研发机制 。 首先 ， 基于对行业人才市场需求的分析 ， 确定热门工作岗位 ， 梳理典型工作场景和任务；其次 ， 通过构建岗位胜任力模型 ， 推导出需要的知识和技能点 ， 配备相应工作经验的师资 ， 从而搭建课程框架 ， 编制课程内容；此外 ， 还配套开发“学用一体”的应用性案例在各教学环节投入使用 ， 最终形成我们特有的“岗位导向式”课程体系 。
工作实训方面 ， 火星时代充分发挥既是学校 ， 又是企业的“双重属性” ， 一方面通过旗下星魔视效（影视）、酷萌互动（游戏）、MUX（互动媒体）、玛尔斯（室内设计）四大制作公司引入真实的商业项目 ， 另一方面根据自身行业经验来孵化工作项目 ， 在项目设计之初就会融入工作场景、行业规范和制作流程 ， 充分考虑项目实训对标的工作结果 。 全真的环境中融入模块化的教学目标 ， 严格把关项目实训品质 ， 真正为学员的实操赋能 。 由在校学员参与产出的项目有国漫电影《新神榜：哪吒重生》的特效镜头 ， 故宫正在展出的《冰嬉图》3D动态复原 ， 咱们70周年国庆游行彩车的概念设计等等 。
在“工学结合”的教育模式运作下 ， 我们还进行大量的“校企合作” ， 积极联动产业 ， 不少行业头部企业与火星签订了长期的人才培养协议 ， 进行“订单式”人才培养 ， 我们此外也常常邀请企业技术骨干来火星上“企业大咖课” ， 与学员分析项目 ， 交流技术、分享攻关经验 ， 校园招聘会和企业参观更是在火星常见的企业互动方式 。 正是这样一条清晰明确的企业联动培养模式 ， 让火星在数字艺术职教行业中拥有强劲竞争力 。
主持人：非常感谢于老师的精彩分享 ， 我们也期待着火星时代教育可以发展得越来越好 ， 感谢您作客到我们的访谈区 ， 谢谢 。
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