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【形式主义|对从教30年仍坚持在一线带课的老师，职称自动晋升一级，可行吗】
职称问题一直都是老师们关心的话题 。 由于老师们的职称与工资待遇挂钩 ， 所以 ， 无论是年轻老师还是老教师 ， 大家都想早日评上高一级的职称 ， 都想早一天把自己的职称问题解决好 。 关于在老师们中间流传的职称问题的说法 ， 有很多个版本 ， 有的说达到一定年限就无条件晋升一级 ， 让老师们真正地享受到绿色通道的福利；也有的说让职称和工资待遇分离 ， 让教龄决定基础工资 ， 加大绩效工资的比重 ， 既能用教龄工资照顾到老教师 ， 又能用工作量、课时量的多少 ， 来评价其他老师 ， 从而 ， 有效地避免高工资不教课、多教课工资低的不正常现象的发生 。
尽管这些都是一些老师们之间的工作之余的谈资 ， 但是 ， 也能够从一定程度上反映出老师们对职称方面的期待 ， 那些多次晋升高级而又多次落选的老师 ， 更会偶尔吐槽职称评审过程当中的弊端 ， 甚至 ， 会觉得应该直接取消职称 ， 因为相当一部分老师 ， 评不上高级职称 ， 并不是因为评职称所需要的业绩条件、证书证件不够 ， 而是各种业绩条件都有 ， 甚至早就超过了职称条例中所规定的基本条件 ， 仅仅因为没有晋升指标而屡评屡败 ， 而在基层一线学校 ， 那些晋升指标的决定又有很大的人为因素 ， 对于那些只顾埋头拉车 ， 不善于抬头看路的老师 ， 更是一种利空 。
就像很多人说的那样 ， 对从教30年仍坚持在一线带课的老师 ， 职称自动晋升一级 ， 可以吗？笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师 ， 我想绝大部分老师都会同意的 ， 其实 ， 很多地方教师职称的晋升 ， 在中小学三级教师晋升为二级教师时 ， 都基本属于自动晋升 ， 只要学历达标、教龄符合时间要求 ， 就可以填表申报 ， 即便是有些业绩和工作量方面的要求 ， 也基本属于一些软件方面的东西 ， 对老师们来讲 ， 都不难操作 。 也有人说 ， 现在有的农村学校已经为老教师开通了绿色通道 ， 和自动晋升也差不多 ， 其实 ， 很多乡村教师都清楚 ， 这种绿通还不是真正意义上的绿通 ， 也仅仅是不受指标限制而已 ， 其他的硬件条件则一个也不能少 。
而如果真正地实行了自动晋升职称以后 ， 很多老教师就不用再为相关的证书证件而发愁 。 因为虽说指标不受限制 ， 但是 ， 还有很多老教师教龄早就够了三十年 ， 只是没有相关的证书证件 ， 我们知道 ， 特别是一些县级以上的优秀指标 ， 一般都是放在每年的教师节期间表彰的 ， 而这些优秀、县模、标兵之类的奖项 ， 在学校想获得一个这样的奖项也不是一件容易的事 ， 一方面 ， 这些分到学校的数量就很少 ， 有的学校一年一个县模也没有 ， 另一方面 ， 这些证书证件的归属 ， 主观因素太大 ， 即便是表面上也是量化打分 ， 看一看谁的得分高 ， 其实早就已经量体裁衣定做好了 ， 从这方面来讲 ， 真正意义上的自动晋升 ， 更加有利于营造良好的教学氛围 。
总之 ， 关于教师的职称问题由来已久 ， 评审标准只有一个 ， 而面对着很多不同情况的老师 ， 出现一些照顾不到的地方也是可以理解的 ， 让老师们感到欣慰的是 ， 已经有些地方为老教师实行了绿通倾斜政策 ， 也可以理解为这是先行先试的第一步 ， 很多老教师认为 ， 只有解决好教师的职称晋升问题 ， 特别是老教师的职称问题 ， 才能让年轻教师看到自己将来个人成长的希望 ， 才能从根本上吸引年轻教师扎根教育 ， 也只有营造出了健康有序的教学氛围 ， 才能使老师们放下包袱 ， 真正地投入到教育教学工作中去 。
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