浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

义务教育|江西兴国：让“双减”更有乡土味

学校乡村中小学服务课程义务教育篮球劳动全县乡土味山歌鼎龙中学兴国县社富小学

冬日 ， 赣南 ， 十几个“生物标本制作”社团的学生们分散在花圃、菜园 ， 他们的收集袋中有天葵、芦苇、垂穗石松……
这一幕发生在鼎龙中学 ， 一所地处赣南山区兴国县的乡村学校 。 从前 ， 这些植被对于学生们来说 ， 除了“绿油油”再找不出更多的形容词 ， 如今却要将它们制作成标本 ， 制作过程中需要查找资料、绘制图谱 ， 分门别类 。
改变 ， 从2021年秋季新学期开始 。 “双减”政策落地 ， 拥有25个乡镇的兴国老区将“双减”的主战场转向乡村 ， 以“有事找书记”实践活动为切入点 ， 积累诉求与建议 ， 探索出与乡村学校高度适配的“1+X+Y”课后延时服务创新模式 。 通过开发生物标本制作、山歌表演、劳动素养、本土研学等一批符合农村学校气质和优势的课程 ， 助力“双减” 。
声音与生机
经过暑期校内托管及城区义务教育学校、非寄宿制学校课后延时服务的“探路”后 ， 11月 ， 兴国县63所中小学和133所村小教学点8.6万多名有需求的学生加入了课后托管服务大军 。
不能照搬“城区模式” ， 该县一边复盘城区做法 ， 与本土经验整合 ， 一边通过“有事找书记”诉求平台 ， 倾听家长呼声 ， 对政策进行灵活调整 。
全县“双减”培训会上创新提出“1+X+Y”课后服务模式 ， 在坚持做好课后作业辅导的基础上 ， 学校团队梳理出“X”课程 ， 如讲故事、书法、绘画等不受场地、专业限制且见效快的班级特色课程；同时开设了“Y”课程 ， 如花样跳绳、山歌表演等经过精细打磨的校级精品课程 。
“孩子们的字写工整了 ， 身体素质改善了 ， 爱上看书了 ， 大型活动能一展身手了 ， 在真实的变化中 ， 家长体会到了课后服务的意义 。 ”兴莲小学校长肖根源表示“X”课程的快速显效和“Y”课程的慢工出细活 ， 让兴莲小学课后服务既有模样又有特色 ， 获得了很多家长的认可 。
这一模式逐渐在全县的农村学校推开了 。 在此模式的推动下 ， 校级精品拓展课在乡村学校越来越向专业化升级 。
选修与必修
兴国社富幼儿园花式篮球广受赞誉 ， 社富小学抓住这一优势 ， 一边与幼儿园探讨篮球活动在小学的持续发展 ， 一边聘请海南师范大学戴慧群教授参与指导 ， 并派送体育专业老师外出培训提升专业素养 。
前期做足攻略后 ， 体育老师和舞蹈老师查阅大量资料 ， 原创了一套充分展示技巧与律动的篮球操 。 挑选40名学生组成了精英班集训 ， 再由他们指导各自班级的学生 。 一个月后 ， 全校800多名学生在课间操时分 ， 伴着动感的音乐与整齐的拍球声出操 。
如今 ， 学校篮球课程已开始了从表演操练向竞技对抗的过渡 ， 学生们对篮球运动的热情也越来越高 。 “我家小孩以前回到家天天玩手机、看电视 ， 现在天天练习篮球 。 ”说到孩子的变化 ， 社富小学五（2）班学生曾敏的爸爸高兴得合不拢嘴 。
随着各校足球、轮滑、街舞、铜管乐队等社团的建立 ， 农村孩子的发展潜质得以挖掘 ， “最后一公里”的破局在真正意义上实现了教育改革的万象更新 。
在推进“双减”工作中 ， 兴国的研学旅行在多年的实践中厚积薄发：全县2处体验式研学基地、50余处红色革命教育基地 ， 16处绿色景点 ， 36处古色景点……该县调动县域资源 ， 为孩子们开辟“行走的课堂” 。
在全县研学课程设计、线路设计比赛中 ， 推出了《将军梦、研学情》《重温红色记忆、追寻红色足迹》《寻飞鸟集、探生态游、享潋江美》 《追寻先烈足迹、体味乡土乡情》《观公园美景、悟红色文化、享研学之乐》等8套研学研修课程 。

推荐阅读


上一篇：意义|文都教育：2022年内蒙古师范大学333教育综合真题 （回忆版）

下一篇：小题|文都教育：2022年山东师范大学333教育综合真题