茹秀英：奥林匹克教育的全球推广与东方模式如何共系“同心结”？|东西问 | 夏奥
中新社北京12月28日电 题：奥林匹克教育的全球推广与东方模式如何共系“同心结”？
——专访奥林匹克教育专家茹秀英
中新社采访人员 刘文曦 杜燕
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现代奥林匹克运动创始人顾拜旦一直秉持“奥运即教育”的理念，把教育视为奥林匹克运动的核心诉求，希望通过奥林匹克教育促进文化的融合与发展。
北京即将成为有史以来第一个既举办夏奥会又举办冬奥会的城市。早在2008年北京奥运会开幕前夕，时任国际奥委会主席的雅克·罗格就赞扬道：“比赛还没有开始，但中国在奥林匹克教育上已经获得了一块金牌。”
在北京2022年冬奥会和冬残奥会的奥林匹克教育推广上，中国如何将“奥运的种子”播散在青少年心中？将为世界留下怎样的人文遗产？全国中小学奥林匹克教育专家委员会专家成员、首都体育学院奥林匹克研究中心主任茹秀英近日接受中新社“东西问”独家专访，详谈中国在奥林匹克教育中创新传播和弘扬奥林匹克精神，与世界各国共系奥林匹克“同心结”。
现将访谈实录摘要如下：
从“直线跑”到“五育并举”：让体育运动实现育人
【茹秀英：奥林匹克教育的全球推广与东方模式如何共系“同心结”？|东西问 | 夏奥】中新社采访人员：奥林匹克教育是奥林匹克运动永恒不变的主题。您怎么看待体育在育人方面发挥的作用？
茹秀英：奥林匹克运动具有重大的教育价值。顾拜旦当年复兴奥林匹克运动时选择“sports(竞技运动)”作为载体，推崇“A sound mind in a sound body(健全的精神寓于健康的身体)”。时至今日，延承百年的现代奥林匹克运动，已发生不少变革，但其核心载体——竞技运动始终如一。
作为文明古国的中国，先秦时期，祭祀中已出现射礼、武舞等。这些活动在强身健体的同时，更加强化礼仪教育，强调人要有健康的体魄、健全的精神。
中华民族几千年来的精神追求和价值理念与奥林匹克文化交相辉映。近年来，中国提出坚持德育、智育、体育、美育、劳育“五育并举”，让学生全面发展。我个人认为，实现“五育并举”，以运动为中介，跨学科、跨文化的融合是一条有效路径。
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2021年10月，民众在北京参观“艺奥融合 体美共育——中国奥林匹克艺术与设计展”。该展览包含“融合-奥林匹克艺术、共生-奥林匹克设计、记忆-奥林匹克收藏、未来-奥林匹克教育”四大单元。中新社采访人员 侯宇 摄
以体育课上常见的运动“直线跑”为例，重复性的训练可能让学生感到枯燥和乏味。“直线跑”是古代奥运会的第一项比赛项目，长约192米。相传，古代奥运会是为祭祀宙斯而每四年举行一次，这项短跑则是向宙斯致敬的一种方式。那么，如果把“直线跑”称之为“宙斯跑”，一堂枯燥无味的体育课，就把竞技运动、奥运历史、体育文化等内容囊括其中，会调动学生探索、参与的积极性。
在运动中，让学生“遵守规则，不随便换队”“对同学、老师以及器材都很友好”“全力以赴，从不放弃”“无论输赢，都开心地玩、努力地玩”……卓越、尊重、友谊的理念融入其中，这就是奥林匹克教育的过程，不仅是体育锻炼，也是传播和弘扬奥林匹克精神的过程。
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2012年4月，一位美国教练与他指导的北京学生一起参加当年北京市中小学奥林匹克教育系列活动启动仪式。中新社发 郭海鹏 摄
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