|虽然学生的提问，可能超出老师的教学大纲，但仍然希望学生多提问
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其实作为一名老师来表个态 ， 大部分老师是很喜欢同学多提问题的 。 即便有些答案老师也不知道 ， 或者是学生的提问超出了老师自己准备的教学大纲 ， 也有可能是老师没有预想中的问题 ， 但即便这样老师也愿意去花时间解决这个问题 ， 然后再找时间清楚地告诉学生 。
因为这样的教学过程是很有益的 ， 也是在班集体中经常存在的 ， 当学生的思维开始越发的活跃阶段 ， 他们就越愿意去多提问题 。 并且在课堂中提问题是很容易掌握知识点 ， 加深对知识的理解 。 所以老师会很理解同学们对知识的渴求 ， 所以就会更希望同学们能在课堂上完成提问的过程 。
当然也有部分学生会跟小艺老师反映 ， 自己不敢在课堂上提问 ， 因为一旦问题没有问好 ， 有可能引发老师的责怪 ， 或者是其他学生的嘲笑 。 当然 ， 这种少数情况也是存在的 ， 那么同学们就要注意问问题的一些前提条件 ， 也要根据环境和问题的内容来设定 。 那么怎么能够问好一个问题呢？
1、学会提问和会问的过程
在课堂上认真听讲只是一种被动的接受 ， 而主动的获取知识点还是在于向老师问问题 。 但是如果因为腼腆 ， 内向而不敢提问 ， 就丧失了自己对知识最快获取的捷径 。 其实提问的时候 ， 也要掌握一些步骤 ， 对于自己的问题 ， 可以先罗列出来 ， 以后要想一想 ， 哪些问题是自己无法解决的？先要经过自己的一番思考 ， 这样的问题才会变得更有意义一些 。 然后我们再去问那些自己无法解答的问题 ， 这样通过课堂上的消化就能够快速吸收 ， 成为课堂上的受益者 。
另外要记得 ， 当自己有问题时 ， 在此基础上进一步我们就要梳理自己的问题 ， 因为有些时候我们发现这些问题可能具备一些共同点 ， 那么不妨把这些问题合并 ， 那么总结归纳出一个更有高度的问题 ， 这样自己就学会提炼问题 ， 真正会问问题了 。
2、学会多问问题
当自己会问问题以后 ， 不妨稍微给自己一点时间 ， 不要着急 。 觉得自己发现一个问题 ， 马上向老师提问 ， 虽然老师解答是对学习有帮助的 ， 但是如果一遇到问题 ， 就不加思索地将问题抛给对方 ， 就有有点浪费互相的时间 ， 因为这样也会丧失自己独立思考的锻炼机会 。
所以面对问题我们第一步要先看一看课本资料 ， 如果还没有满意的解答 ， 我们再去求助于身边的同学或者家长 ， 看看别人能不能帮自己解决问题 ， 如果还是解决不了 ， 那我们在课堂上抓紧老师提给予大家提问的时间 ， 这个时候提问相信老师给出答案 ， 会让自己更加记忆深刻 。
【|虽然学生的提问，可能超出老师的教学大纲，但仍然希望学生多提问】只有把这两点方法结合起来 ， 把问问题和思考问题完美的结合 ， 才是问问题的最高境界 。
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