齐鲁晚报·齐鲁壹点采访人员 孔 茜 孔 贤
济宁市北湖第一小学落实“双减”政策，聚焦课堂提质增效、优化作业设计和提升课后服务品质等工作，面向全体学生实施人性化、成长个性化、管理精细化的课后服务工作体系，依托课后延时服务为学生提供了更多个性发展空间，助力学生综合素养提升。
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学科搭配包班制辅导
课后延时服务有实效
伴随着下午3点半的铃声响起，济宁市北湖第一小学的学生们迎来了新一日的课后延时服务。在每周一至周四的“学业托管”中，学生们拥有充分的学习自主选择权，教室内的他们可翻阅不同学科类别的书籍开阔自身视野，亦可手持纸笔书写作业，如遇难题还可现场向班中服务教师进行请教，让心中疑问、不解得到及时解答。
“课后辅导为我提供了良好的学习氛围，使我养成了自觉完成作业的好习惯，提高了我的学习效率。”谈及课后服务为自己带来的点滴变化，来自五年级8班的学生韩雨歌表示获益良多，她坦言，现场向老师请教能帮助自己更好的加深知识点的掌握。
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如果说课后延时服务为学生学习带来了诸多便利，那么对于教师而言亦有颇深的感触。“现在虽然要比以往花更多的时间、心思和精力去辅导孩子的学习，但看到学生们能够更加积极主动地去学习，感觉自己的付出都是值得的。”在数学教师王茹眼中，除了精力的付出外，课后服务所带来的“经验”更加难得可贵。她说，延时服务使学生的学习最大程度地回归学校，让教师可以有更多时间与学生面对面交流了解其心理状态。在作业辅导过程中，教师还可以及时了解学生对当天所学知识的掌握情况，从而提高教师在对知识点讲解时侧重点的把握。
“目前，课后延时服务实行学科搭配包班制，安排语、数、外等知识性学科教师进行学业课程辅导。”济宁市北湖第一小学副校长宋晶表示，“双减”政策指向的教育本质是关注人的发展，遵循不同年龄阶段学生的身心发展特点，提供安排不同形式的课后服务。除每周五的社团活动外，周一至周四的课后服务亦具有针对性。对于没有书面作业的低年级学生，进行阅读、朗读、益智游戏等愉悦身心的活动。中高年级学生则自主安排学习时间，开展有针对性的课业辅导帮助，为学有余力的学生拓展学习空间。
此外，对家庭按时接送仍有困难的学生，学校安排服务教师专门看护，直至家长到校后把学生安全交到家长手中。
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开设29种特色社团
提供学生个性发展空间
就课后延时服务促进学生全面发展的教育价值而言，济宁市北湖第一小学的课后延时服务，不仅仅是简单的的“延时”，而是基于学校小学段的先天优势，构思小学如何利用好课后这个时间段，将课后延时纳入学校整体课程，从全学段、全员出发，除每周一至周四的“学业托管”外，精心打造的29种特色社团活动，更是为学生提供了个性发展的空间。
周五下午，在清脆的下课铃声中，济宁市北湖第一小学的学生们纷纷面露笑容，背起书包，有序走进操场、舞蹈室、书法室、合唱室……开始了新一周的兴趣社团学习之旅。
“按提、按提、收笔出锋……”在书法社团教室内，跟随书法教师臧瑾行抑扬顿挫地声音，学生们正右手握笔认真书写，不一会儿，一张张颇为娟秀的字体便跃然纸上。
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