北湖第二小学|济宁市北湖第二小学全链条发力，打开幸福教育新格局( 二 )
而作为课业辅导后的班级社团活动，所开设的活动一周五天的场场不重样。“周一会举行趣味诵读古诗活动，周二会开设书法课，周三是创意绘画，周四是趣味游戏……通过丰富多彩的课堂活动，让学生更加乐于思考、表达。”李妍说。
“每天下午放学后的第一时段为作业辅导，一二年级作业辅导时段以语、数老师合作搭配为主，三至五年级则以语、数、英合作搭配为主，第二时段为社团活动。”济宁市北湖第二小学副校长李永勤介绍，为挖掘资源潜力，注重学生个体差异和兴趣培养，学校实施“1+x”课后服务模式。“1”为学校提供基础性服务，包括当天教学内容巩固与复习、作业辅导与检查、教师答疑、预习、自主阅读等；“x”则指学校适时安排文体、科普、艺术、健身、生活、劳动实践等社团或兴趣小组活动。
为丰富课业辅导的多元性，以班级社团为例，社团由学科教师根据学生身心特点和兴趣爱好因班制宜地开设学科类项目辅导或户外拓展类项目辅导，每周课程菜单要相对固定，以班级为单位，与辅导作业的教师进行班级绑定制，注重协作，合理轮值，科学设置辅导内容，平均分配辅导时间，力求“一班一案”，凸显班级特色及成果，提高教育服务温度。
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全链条发力推动“减负提质”
构建家校共建良好育人生态
为真正落实“双减”政策，满足学生个性化发展需求，济宁市北湖第二小学紧紧围绕立德树人的根本任务和办好人民满意教育目标，从减负、增效、提质为出发点努力打造“一校一策”育人新模式。
“学校按照‘公开自愿、家校共建、安全为要、科学发展’的原则实施课后服务。”李永勤说，采取“学校组织、班级汇总、统筹分组”的方式开展，建立以教师为主、社会力量为辅的“教师+家委会、教师+社区服务”两种服务形式，形成内容完善、载体丰富、常态参与的课后教育体系。不断创新教育服务体系，增强教育服务功能，切实缓解家长实际困难。
与此同时，重视家长知晓情况，主动向家长告知服务管理制度、服务内容、安全保障措施、接送学生时间等，学校、家长、学生三方签字，明确各方责任，强化监管功能，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。并不定期开展调查问卷或家长会，征求家长问题、意见。
为保障课后服务有序、有质开展，学校成立了课后服务管理小组，全面监管课后服务运转。并通过小组成员定时巡查，及时掌握学生到课率及教师到岗情况，做到巡查、考勤双管齐下。针对低年级学生上下课安全问题，学校采取教师护送制度，待课后服务全部结束后，学生以社团、班级为单位有秩序到相应指定地点集合放学，由负责的教师安全护送学生到接送岗。
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“下一步，我们在尽量尊重家长意愿的前提下，结合学校情况进一步优化社团课程，拓宽学生参与面，使社团课程更具创新性、持续性。”贾涛表示，通过对学校课后服务体系的不断完善，进一步彰显“诗书校园”的办学特色，构建课内外结合、家校共建的良好育人生态，提升教育服务的温度。
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