1、在阅读方面 ， 加强朗读训练 ， 注意形式多样化 ， 加强了默读的训练 ， 让学生体会思想感情 ， 揣摩文章叙述顺序 ， 学习诗歌 ， 了解记叙顺序 。
2、语文教学重点 ， 及发挥导学 ， 导练的功能 。
3、在识字与写字的教学过程中 ， 注重学生自学能力培养 ， 鼓励学生在课外阅读中快速浏览 ， 联系上下文理解词语 。
4、在阅读教学过程中多读少讲 ， 让学生自主入境朗读 ， 读的有要求 ， 有层次 ， 写景的文章 ， 既要读出景物的美好 ， 还要体会如何借景抒情;写事文章 ， 体会如何记事传情;写人文章 ， 感悟人物形象 ， 总之读时从整体入手 ， 根据个人情感体验 ， 进行在感悟朗读 。
5、在习作教学时 ， 不急功近利 ， 拔苗助长及“我手写我口 ， 我手写我心 。”开始“放”让学生感到想到写的内容很多 ， 内容是否具体 ， 顺序是否清楚 ， 选词用词是否合适 。充分肯定大多数同学的努力进步 。享受习作成功的快乐 ， 更真切地懂得应该怎样写 ， 经常写感受、启示、仿写句子 ， 让学生认识作文是语言文字表达自己的思想 。是生活的需要 ， 是倾诉 。
总之 ， 在本学期教学中 ， 还没有做到最好 ， 让全体学生整体没有太大的进步 ， 还有不少教学法不够切合农村教学实际 ， 而不能因村施教 ， 更将自己促进自身素质 ， 不断补充能量 ， 做到给学生一杯水 ， 自己要有一源头的本领 。
五年级语文教师教学总结模板6
本学期 ， 我担任小学五年级语文教学工作 ， 由于是新的教材 ， 教学方式和辅导方法都是全新的 ， 对我来讲 ， 这期又是一个全新的开始 。为完成本期教学任务 ， 这期我首先以上级精神为指导 ， 以改革课堂教学 ， 突出五年级教材特点为目标 ， 并结合本班学生实际情况 ， 严格按照期初工作计划顺利开展 。现总结如下：
一、 课堂教学中 ， 努力体现教育新理念 ， 提高课堂教学效率 。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地 。为了上好每一节课 ， 我课前认真钻研教材 ， 吃透教材 ， 并结合本班学生的实际特点 ， 创设轻松民主的教学氛围 ， 鼓励学生踊跃发言 ， 激发学生的学习兴趣 。课堂上努力贯彻以学生为主体的教学课堂模式 ， 引导他们主动探究 ， 自主获取知识 ， 提高学生的能力 。此外 ， 注重鼓励后进生 ， 提供更多的机会给他们 ， 使他们也能取得进步 ， 产生浓厚的学习兴趣 。现在本班学生喜欢上语文课 ， 学习兴趣比较浓厚 。
二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯 ， 促进学生的全面发展 。
(一)运用多种途径 ， 培养学生良好的学习习惯 。五年级是学生继续养成良好习惯的关键所在 。1、针对本班学生的特点 ， 排除学生消极听课的现象 ， 让他们成为积极的求知者和主动的参与者 ， 成为学生的主人 ， 既体现了学生的主体性 ， 又发挥了教师的引导作用 ， 既符合了课改特点 ， 又提高了课堂效率 。2、教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题) ， 坚持课前预习 ， 并让学生在预习中发现问题 ， 在学习课文时 ， 大胆质疑 ， 并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论 ， 我当引导者 ， 最后还由个别同学上来做总结 。这样 ， 就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围 。经过一段时间的努力 ， 本班学生上课热情高涨 ， 自我组织领导能力都得到了锻炼 。
(二)通过多种方法 ， 培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯 ， 提高学生的写作能力 。首先为激发学生的写作兴趣 ， 我从作文的选题入手 ， 以写童话、想象文为主 ， 适合五年级学生的思维特点 ， 另外 ， 积累大量的语汇是写好作文的关键 。我让学生把课内外看见的好词好句摘抄下来 ， 并在班上交流 。经过一学期的尝试 ， 本班学生的词汇量大大增加 ， 写作能力也有了比较明显的提高 。
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