文章插图
1、儿童开始认识事物的属性在具体形象思维阶段 。
2、感觉运动阶段：0~2岁 。
特点：婴儿只能通过自身的动作及与动作先联系的感知觉来认识外部世界 ， 尚未形成对事物的表征 ， 没有表象和语言 。所以 ， 儿童只能认识此时此地的事物 ， 物体一旦不在儿童的视野内 ， 它就从儿童的心理活动中彻底消失了 。到感觉运动阶段末期 ， 婴儿形成了心理表征 ， 掌握了语言和表象 ， 获得了客体永存的认识 。
3、前运算阶段：2~6、7岁
特点：产生了象征性机能 ， 儿童开始摆脱对具体动作的依赖 ， 可以凭借头脑中对事物的表征——表象与语言来进行思维 。前运算阶段的思维是一种象征性思维 ， 它使儿童的思维摆脱了对动作的依赖 ， 另一方面也使儿童的思维局限于现象的世界 ， 从而缺乏逻辑性 。前运算阶段思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的角度来看待事物的能力 。另一个表现被称为泛灵论 ， 即儿童认为一切事物都和自己一样有着情感意愿和想法 。第三个特点是儿童对事物的认识容易受事物的现象所左右 ， 表现出现象论的特点 。
4、具体运算阶段：6、7岁~11、12岁 。
特点：儿童的思维开始摆脱了现象的束缚 ， 获得了逻辑性 。表现之一是儿童获得了守恒概念 ， 表现之二是儿童获得了观点采择能力：表现之三是儿童获得了对事物的类属关系与序列关系的认识 。儿童思维的逻辑性还必须依赖于具体的经验 ， 儿童还没有掌握抽象逻辑思维的结构 。
【儿童开始认识事物的属性在哪个阶段 儿童思维发展四个阶段】5、形式运算阶段：11、12~15岁 。
特点：与具体运算思维相比 ， 形式运算更具有系统性 。它可以使儿童解决前所未见的问题或假设性问题 ， 是儿童适应复杂环境最有力的思维工具 。
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