(二)多种训练，提高学生应试能力
时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键 。为此我们有目的有层次地进行多钟训练 。
第一轮课本复习
认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考;同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习 。
第二轮专题训练
专题训练是重点 。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获 。
第三轮重点突破
每个学生都有自己的长处和不足 。在复习的最后阶段，我们引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺 。
这就是我们备课组教学体会 。
初中语文老师的教学反思5
一、突出学习习惯的培养和完善
对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，只有极少部分没有养成 。所以主要工作在于“完善” 。这学期“完善”的重点在“练笔”上 。众所周知，作文是学生最怕写的，但又不得不写 。短期的突击或抱有临时发挥等侥幸心理是过不了中考这道坎的，为此，通过《中学生学习报》作文专练系统组织学生练手热身，突破写作训练偷工减料这一“瓶颈” 。
二、让学生有一个属于自己的目标
每个初三学生的学习现状、自身潜力都不尽相同，所以其学习的目标也不同 。为此，鼓励他们从自身特点出发，不盲目、不从众，量身制定一个最合理、最可行的目标 。而我则在每次月考之后督促他们要为实现目标继续刻苦学习 。
三、功夫用在每一节课上
初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的 。为此，我特别注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本知识.诸如第一轮复习当中，坚持当堂默写古诗文，发现问题及时补救 。
四、不忘学科的特殊性，注重德育渗透
在教学中，始终突出语文的人文性，让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣 。如教《藤野先生》时，着重教育学生学习鲁迅先生的爱国精神，学习他关心祖国的前途和民族的命运，学习他忧国忧民，对祖国负有崇高的责任感和道义感 。
五、及时把脉学情教情，实施专项训练
专项训练一：强化学生情感体验和表达能力
在初三的总复习当中，对于知识、能力、情意三者的联系以及积累、感悟生活中的人生哲理、情感体验等相关知识，相当多的学生显得很陌生 。为此，在第二轮复习中，专门组织强化他们情感体验和表达能力的训练，并收到了良好的效果 。
专项训练二：培养学生的创造性思维
在教学中重视学生思维能力的培养，一直是我致力要做的 。在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维，让他们成为一个学习上“会思考”的人 。
专项训练三：培养学生自学意识和能力
虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式 。让他们“我要学”的意识渐渐萌发直至呼之欲出 。这学期，我所带的班级有不少学生自己完成了课标中列出的名著的知识点的梳理和总结 。
六、冲刺阶段：培优辅差
培养一批语文尖子生：努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力 。在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩 。帮助差生取得适当进步：让差生在教师的辅导和优生的帮助下，学习一些基本的知识，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力 。从而，让整个班级的语文素养和语文成绩得到提高 。
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