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高中英语教学总结与反思怎么写 高中英语教学总结与反思

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总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性 。接下来是关于高中英语教学总结与反思的文章，希望能帮助到大家!
高中英语教学总结与反思1
一个学期已经过去了，回顾这的段时光，总的感触就是：特别的忙，忙忙碌碌的工作后未能取得好的成绩 。为扭转目前的可怕形势，下面我将高一英语的教学反思总结如下：
一、学情分析
初三进入高一的第一学期，是中学外语教学的一个转折点 。从语言知识体系和对语言运用能力的要求看，高一和初三同属基础阶段，高一年级的教学内容不是新阶段的起点，而是基础阶段的继续 。如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题，将直接影响到学生将来参加全省会考和全国统考的成绩 。因此，这值得我们在教学过程中认真研究，深入探讨 。从各班英语教学的现状和各班学生素质的不同情况来考察，目前大体上有以下三种衔接措施：
第一种：开学第一个月不上新课，集中复习整理初中知识 。但它有两个缺点：①不利于优生的学习 。对于中考英语得分八、九十分的优生来说，他们早已对英语产生了很浓厚的兴趣，对新老师的要求也很高，希望所学内容的深度和难度逐渐加大 。如果有一个多月内重复学习他们已经掌握的初中知识，容易挫伤和抑制他们求新、求难、求深的积极性 。②不利于按时完成教学计划 。因为它打乱了高中英语教学计划的正常进度，甚至影响到整个高中英语教学任务的完成 。
第二种：为了不影响高中英语教学的正常进度，在高一上学期的前半学期加班加点，每周多上三课时英语 。但这样做，也有不利因素：①不利于差生的学习 。需要补缺的差生，原来初中知识就未消化掉，现在如果新课、旧课一齐上，则负担更重，一旦“撑坏了胃口”，他们就“什么也不想吃”了 。②造成学科之间的矛盾 。由于多占课时，其他学科老师有意见，给全年级组的协调工作带来许多困难，结果收效甚微 。
第三种：边上新课，边复习初中知识，以“分散穿插”的方法，从语音、词汇、语法和课文几方面补缺 。一方面，按教学大纲和学校工作计划，按时上新课，既能使优生在学习的难度、深度和广度上有“咬劲”，有充实感;又能使差生对新课文中体现的语言基础知识有个认知过程，在识记和理解的基础上，再鼓励他们课后努把力，尽快达到班级平均水平 。另一方面，结合高一新课教学，用“分散穿插”法系统复习初中六本书中的相关知识 。我们认为，第三种办法既可以克服第一、二两种办法的不利因素，又可以促进教师提高课堂教学质量，在课堂教学中增加语言实践活动的广度和密度，提高每分钟的效率，更具有科学性和可行性 。因此，半期考试很不理想 。
二、今后设想和具体做法

在单词读音和拼写方面，根据音标和读音规则认读和拼写单词，提高复习旧词带动学习新词的自学能力 。在词汇和句型方面;保持初中常用单词、词组、习语和句型的适当的再现率 。
另外，应设法把初中阶段“只作理解”的一些词汇上升到高中阶段的“熟练掌握” 。在基础语法方面：分别对①简单句的五种基本类型②动词不定式③被动语态④状语从句和宾语从句⑤直接引语和间接引语⑥常用的八种时态等，做到既系统地理清网络，又集中地复习运用 。
三、恢复自信，培养意志
多次的挫折和失败，害怕老师的批评是焦虑感产生的主要原因 。为了排除这种焦虑心理 。我们要学生付出了极大的耐心、宽容心和同情心，帮助他们分析成绩不理想的原因，然后对症下药，找到改进方法，取得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们;帮他们制订阶段性目标，每天规定学习任务，并及时检查，以防止“三天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们互相监督，逐步培养，磨练意志 。
一般来说，学生都很重视老师对他们的态度 。“亲其师而信其道”作为英语教师就得有强大的亲和力，因此我时刻提醒自己要通过学习来增强自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理学生问题，热爱每位学生 。
我们相信，只要不放弃，我们会有进步的 。
高中英语教学总结与反思2
本学期，本人继续担任高一(4)(5)(6)的英语教学工作 。在这个学期中，本人积极配合学校及年级段的工作，与各科任老师互相配合，统一教学法进度，合理安排时间，顺利完成了本期的教学任务 。现将这个学期的工作总结如下：

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