4、对作业的反思，作业的布置是否做到了分层次，不同的班级分层，同一班级的分层 。作业要布置了必收交、收交了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正及时 。对学生常出现的思维误区要有足够的澄清，对做错的题要严格要求学生订正，做到作业要能全面的反馈学生对知识的掌握情况，校正及时 。严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯 。
第三反思是教师教学认知活动的重要组成部分
教师为实现教学目标，对已经发生或正在发生的教学过程(活动)以及支持这些教学活动的观念、假设进行的积极、持续、周密、深入的自我调节性思考 。回顾这几年来的的教学，经过教学反思，留自己之长，取他人之长，踢自己之短，扩大自己的专业和理论视野，促成自身专业化发展和个人教学风格的形成，使自己不断成长 。
物理教研员的教学反思与感悟2
物理学是认识物质世界，反映物质世界，正确地揭示物质世界结构及其运动规律的科学，是具有基础性和应用性的重要学科 。中学物理新课改强调是以科学探究为主线，以物理现象、概念和规律为载体，强调实验和科学方法，以提高全体学生科学素养为目标 。
经过大半年的教学实践，以及从历次教研听课、评课的过程中，我觉得相当部分的教师都会或多或少地存在以下问题：
1、对于三维教学目标(a.知识与技能;b.过程与方法;c.情感、态度与价值观)大部分时候是对a比较重视，形成一套具有自己风格的教学方式 。对于b正在引起重视，但往往一笔带过 。对于c却比较忽视，围绕这一目标而设计的教学手段有些贫乏，甚至缺失 。
2、传统的教学观念，尤其是长期以来形成的应试理念还在左右着教学思维 。对教材编写意图缺乏一定程度的认识，对某些内容的教学赶进度或类似走过场，注重短期效应，务实与务虚的统一性不好把握 。另外，对教材中以资料卡片形式呈现的内容，在教学的过程中应该给与多大程度的关注也不好把握 。
3、配套的辅导练习资料编排内容上基本上还是旧思路，内容旧、题型老，还是以模拟现行高考题为主，繁、杂、难、偏的现象仍存在，甚至还会出现教材中已被删除的内容 。
4、新课改中有不少研究性、探讨性课题，这与有限的课时似乎很有矛盾，所以这部分内容很难落实 。
5、实施新课改，不仅对学生是个考验，对于每一位教师来说更是一种挑战 。新课标既是试行期谁也不敢保证自己在实施中不遇到挫折和困难，那么当教师遇到困难时，应如何来评价教师?以往传统教学中评价教师和学生的一个重要的手段就是考试，新课标是否也是一考定“终身”?
物理教研员的教学反思与感悟3
初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣 。但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：
一、多做实验
兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更搞笑!物理是一门以实验为基础的学科，因此我们就应利用学校以有的条件，尽量多做实验 。在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象 。我还从生物实验室借用了试管，让同学们研究敲击装有水的试管时，到底是不是空气的振动发出了声音 。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用实验室里的凸透镜让学生们自己观察，并总结实验的结果 。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣 。
课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理实验 。在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜(装有水的圆形塑料瓶)观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的 。
二、让同学们学会观察，多观察
首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察 。并用心的思考总结实验结论 。对错误的结论，并不是立刻指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题 。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的 。所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些善于观察，对生活中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象 。并用我们所学到的知识去解决一些问题 。如果没有学到过的知识，就透过自己查阅资料，同学间的相互讨论，还有问老师来解决 。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣 。
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