一、反思教材表述存在问题 。3—2第2章第2节课后作业第2题选项(a)s接通时，灯泡l先亮，l后亮 。选项(c)s断开时，l先暗，l则先闪亮一下再暗 。我认为这样描述有问题，(a)选项应改为：l先达最亮，l后达最亮 。(b)选项应改为：l先熄灭，l则先闪亮一下再熄灭 。选修3—4第53页第一行，书上这样描述：变化的电场周围产生变化的磁场，变化的磁场周围产生变化的电场 。这种描述是错误的，如果均匀变化就会产生恒定的 。
二、反思教学疑惑 。闭合矩形线框在匀强磁场里面运动，线框平面与磁场方向垂直，问线框会不会产生感应电动势 。很多学生认为没有电动势，理由是磁通量没有变化 。事实上从导体切割磁感线分析很显然有电动势 。对于这个问题我较纠结，教学时判断有没有电动势是看磁通量是否变化，导体切割磁感线书上也是根据法拉第电磁感应定律推到的，但得到两种不同的结果，这样就造成概念的模糊，最后只好让学生优先考虑切割判断 。
物理选修3—5第十六章动力守恒这部分，书上实验与探究介绍了碰撞问题，这在生活中有很多实例，在教学中，我从生活入手，从而提高学生学习兴趣 。
三、反思教法 。3—2这本教材研究电磁学内容，相对来说较抽象，不好学，我在教法上基本上是通过实验来激发学生兴趣，电学实验较容易吸引学生眼球，所以教学效果应该较好 。3—5这本教材研究动量、原子物理，也较抽像，演示实验不容易做成功，在教法上适当改变一下，采用类比教学，让学生有一个直观了解 。
四、反思教材处理：本学期我们完成了3—2，3—5教学内容，内容较多，根据课程标准，教学上把握重点，例如3—2第5章传感器略讲，让学生了解即可 。3—5第17章概率波和不确定关系不讲，让有兴趣的学生自己看书 。
五、反思知识衔接 。3—2和3—5在内容上联系不大，防止学生遗忘，在月考试卷出题时我们会将两本教材内容都出到，达到巩固的目的，课堂上也要经常点播学生去复习旧知识 。
六、反思培养“思”“问”的关系 。物理课程并不像有的课程那样，记住几个概念，几条结论就能解决很多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的 。物理不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的 。物理学内容来源于自然现象及生活实践，是研究自然规律的;物理题型灵活多变，光靠死记硬背没有多大用处的，必须深入理解，弄清概念规律的来龙去脉，这需要有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能力，空间想象能力、分析问题的能力、利用数学知识处理物理问题的能力等 。
二、试卷分析
本次期末考试，各班物理考的不是太理想，结合这次考试发现的问题反思如下：
一、几点失误：
1，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系 。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，所以师生关系还是很融洽的 。但也正是因为处得有些随意吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成 。
2，自己讲得太多 。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解 。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示 。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限 。
3，作业督导力度有待加强 。平时作业布置较少，学生课后巩固时间较少，而其他教师都在充分利用一切有效时间 。有些时候作业虽然布置了，但没有严格检查，学生抓住我这个特点，得过且过，蒙混过关，有的甚至完全不做 。
二、整改措施：
针对上述问题，本人在后半学期做以下整改：
1、处理好“宽”与“严”的关系 。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成 。
2、 精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题 。
3、加强作业检查，采取多种措施处理好学生的作业问题
4、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期取得一定的成绩 。
5、努力里做到教师教的活，学生会运用，尝试新的教学方式 。教师首先要多学习，通过读书、与同事研讨等方式，加强自己对学生应用知识能力的指导，并专门安排时间对学生尽心辅导，努力提高学生的综合分析能力和计算能力 。
6、多留心、学习身边优秀教师的先进经验 。自己本身能力、思维是有限的，平时的工作中，应留心观察别的老师的做法，学习人家的先进经验和有效的做法，努力提高自己的教学水平和教学质量 。
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