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高中物理教学总结报告( 三 )

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本学学期的教学内容多、知识点多，知识点多但对知识点的应用的要求并不高 。结合课程标准，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，有一些要求记忆的规律和公式强调学生掌握，使学生学习效率更高 。
反思教学中存在的问题：教学一段时期后，要进行教学反思 。
注重培养学生的能力：物理教学的重要任务是培养学生的能力 。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风 。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础 。课堂练习和作业中，力求做题规范化 。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力 。
三、业务学习和自身成长
在业余时间，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用 。参加了广西教育学院举办的广西物理课件比赛，课件——2007全国理综Ⅰ物理第25题解答作获得二等奖 。
总之本学期本人顺利完成了高中物理教学，并从中学到了很多，今后还将继续努力 。
高中物理教学总结报告4
紧张忙碌的高一结束了 。回首一年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有许多无奈 。随着教育的发展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降，很多时候我感觉高中物理越来越难教了 。
我所任教的两个班都是平行班，每个班的特点不同 。7班因为本人是班主任，课堂气氛很活跃，并且很多同学有着不敢不学、不得不学的心理，因此考试成绩还不错 。然而从上课的状态来看，我感觉大部分同学没有对物理真正产生兴趣，也就不能真正学好物理 。而且一部分同学虽然也想学好物理，也很认真、很努力，然而由于基础薄弱、理解能力差，始终不能真正掌握学好物理的方法 。6班学生很老实，课堂气氛很沉闷，但是有相当一部分学生对物理很感兴趣，也肯动脑思考，接受能力比较强，只是课后的功夫不足，有的同学凭借小聪明课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来 。
两个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑，懒得总结 。针对这种情况，我尽量做到以下几点：
1、课堂纪律要求严格，决不允许任何人随意说话干扰他人 。这一点虽然简单但我认为很重要，是老师能上好课、学生能听好课的前提，总的来说，这一点我做得还不错，几个“活跃分子”都反映物理老师厉害，不敢随便说话 。
2、讲课时随时注意学生的反应，一旦发现学生有听不懂的，尽量及时停下来听听学生的反应 。
3、尽量给学生条理性的笔记，便于那些学习能力较差的同学回去复习，有针对性的记忆 。
4、注重“情景”教学 。高中物理有很多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的复杂情景，我通常将其分解成简单情景，提前渗透，逐步加深 。每节课我说得最多的一个词就是“情景”，每讲一道题，我都会提醒学生“见过这样的情景吗?”“你能画出情景图吗?”“注意想象和理解这个情景” 。
5、重视基本概念和基本规律的教学 。首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的来龙去脉 。在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项 。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理 。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力 。
6、重视物理思想的建立与物理方法的训练 。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题 。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程 。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯 。解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力 。
一年来，我也遇到很多困难 。由于课时有限，没有足够的课堂练习时间，高中物理对学生的思维习惯和学习能力要求又比较高，很多时候物理课后没有作业或者作业很少，但是一些概念、规律及情景需要学生在课下加深理解，然而学生所欠缺的正是课下的功夫，导致很多学生反映“一听就懂，一做就不会” 。这一点是我教学中遇到的困难 。在今后的教学工作中我将继续研究探讨这个问题 。

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