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除法的步骤怎么算？：
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这个问题嘛,你可以试试用"除法是乘法的逆运算"来教她学除法.例如:1X3=3表示1的三倍是3;那么3÷3=?你可以试着解释为"什么数的三倍是3".告诉她除号后边的数字表示倍数关系.
用竖式计算除法时要经过那三步：
【分数除法计算过程步骤，竖式除法计算过程步骤】1.列出竖式，定出商；
2.用商和除数相乘得出的积写在被除数的下面；
3.相减后得出余数 。
有余数的除法中，余数比除数小 。
被除数÷除数=商……余数
被除数=商×除数+余数
除数=÷商
商=÷除数
除法分解步骤思路：
1、表内除法 。被除数和除数都是一位数，或者被除数是两位数，除数是一位数，商是一位数的除法，可以用乘法口诀直接求商 。这样的除法通常叫做表内除法 。2、除数是一位数的除法 。除数是一位数的除法是根据除法的运算性质进行计算的 。3、除数是多位数的除法 。除数是多位数的除法也是根据除法的运算性质进行计算的 。【除法】 除法概念除法是 四则运算之一 。已知两个 因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法 。两个数相除又叫做两个数的比 。【除法计算】 根据 乘法表，两个整数可以用 长除法 笔算 。如果被除数有分数部分，计算时将小数点带下来就可以；如果除数有小数点，将除数与被除数的小数点同时移位，直到除数没有小数点 。【性质】一个数连续除以几个数，等于这个数除以那几个数的乘积，就是除法的性质 。有时可以根据除法的性质来进行简便运算 。如：300÷25÷4=300÷除以一个数就=这个数的倒数
5年级数学除法计算方法：
．本单元教材的编写特点 。
展示学生对小数除法计算方法的探究过程 。
首先在小数除以整数中，教材让学生根据已有的知识经验对小数除以整数进行探究，呈现了把千米数改写成米数，将小数除以整数转化为整数除法来计算的方法，通 过与小数除以整数的一般方法的对比，使学生看到两种方法的联系 。其次组织学生对一些关键问题进行讨论，比如在除数和被除数同时扩大相同的倍数时，被除数位 数不够怎么办？商的整数部分不够商“1”时，为什么要写“0”，通过对这些关键问题的探讨，帮助学生掌握小数除法的计算方法 。第三是小数除法的计算方法都 是引导学生自己进行归纳总结 。
计算内容紧密结合现实情景 。
数学与生活有着密切的联系，计算内容更是如此，因此教材注意从现实情景中引出计算内容，在计算练习中，也尽可能选择贴近学生生活实际的内容，比如购物、乘车、计算用水量等，让学生体会计算的现实意义，同时提高解决实际问题的能力 。
适时引入计算器 。
小数除法计算的步骤比较多，适宜使用计算器 。教材把握时机，不仅在新授内容和练习中让学生适时使用计算器，而且还专门安排用计算器探索规律的内容 。使学生通过亲身体验，感受到计算器的作用和优势，同时培养灵活选择计算方法和工具的意识 。
教学建议
1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁 。
本单元内容与旧知识联系十分紧密 。小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数商不变，以及小数点位置移动规律等知识为基础 来说明的 。小数除法的试商方法，除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题 。因此，要注意复习和运用整数除法的有关知识，为新知识的学习奠 定好基础 。
2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法 。
小数除法的重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义 。如，22.4÷4＝5.6
用4除22，商5以后，余数是2，化为20个十分之一，与十分位上的4合起来是24个十分之一 。4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以商“6”应该写在商的十分位上 。故此，在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理 。
3．本单元可安排11课时进行教学 。
竖式计算方法除法：
，商
除数/被除数
除数x商
，一一一一
，……
1，格式照上
2，商的第一位正好与除数的积正好小于被除教的前n位
3，每次计算商的一位，依次从左向右 。工
4，除不尽，在被除数的小数部分可添0
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