b、学生动脑筋猜
c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题) 。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么?
二、初读课文，自学字词
1、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢?
2、学生自读课文 。
3、指名试读，正音：色、近、惊
三、对照图画，再读课文
1、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么?
2、指名交流(教师板书：山、水、花、鸟)
3、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音 。
四、讲读课文，理解诗意
(一)讲读第一、二行
1、看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样?
2、想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗?水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊?你能学一学吗?(出示课件，让学生欣赏流水声)
3、小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢?为什么?
4、扮演诗人，远看山，近听水 。
a、指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色?
b、这就叫“远看山有色”
c、教学生字“色”：读准字音;说说怎样记字型;说说色是什么意思?(颜色，课文指景色)
d、指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗?为什么?
e、小结：因为是画，所以说听听——(水无声)
f、教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字;无声是什么意思;无的反义词是什么?
g、教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土” 。
h、指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思 。
远看/山/有色，近听/水/无声 。
(二)讲读第三、四行
1、想一想，春天，许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的，为什么?
2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢?
3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作 。问：有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?
4、教学惊：说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)
5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思 。
五、朗读全文
六、资料城 。
1、课件准备“资料城”模块，学生朗读 。
2、学生阅读 。
3、学生汇报 。
七、说话训练，评价交流 。
1、资源准备：课件中的说话训练材料 。
2、学生思考交流 。
3、学生表达，教师评价 。(鼓励为主)
八、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!
九、作业：在田字格中指导书写7个生字;画：先中间，后两边;声：强调上面是士;色：注意刀字头;远近：注意走字底 。
第二课时
教学目标：
1、巩固字词，掌握“有——无”、“远——近”等反义词 。
2、指导朗读，背诵，默写课文 。
教学过程：
一、复习字词
1、认读生字卡片(开火车)
2、课堂作业本第一题
3、形近字比较，组词
远()近()京()声()
运()听()惊()色()
二、指导朗读和背诵课文，加深理解
1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画 。
2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声……
范读-指读-引读-齐读
3、根据画面背诵课文
a、想一想，课文写了哪些景色?
b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背
三、资料城 。
1、课件准备“资料城”模块，学生阅读 。
2、学生阅读、交流 。
3、学生汇报，师生评价 。
四、写话训练，评价交流 。
1、资源准备：课件中的写话训练材料 。
2、学生思考交流 。
3、学生汇报，教师评阅 。
4、展示优秀作品 。
五、作业指导
1、写出这首诗的几对反义词：远——近、有——无、去——来
2、默写课文
人教版一年级语文上册教案4
《胖乎乎的小手》教案
【教学目标】
1、初读课文，了解大意 。
2、进行说话训练，会用“喜欢”说话 。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字 。
4、能有感情地读好三句重点句子 。
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