4.材料展示：故事《一个雅典公民的政治生活》(片段)
请同学们结合所学知识，回答故事中的小问题 。
片段一：公民大会每十天就开一次，严重影响帕罗耶干活赚钱，但他还是很愿意去 。这是为什么??
公民意识强;他可能抽签当上官;他去开会还有津贴 。
片段二：执勤的不准他妻子进入会场，为什么??
女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会
片段三：不识字的帕罗耶却能担任公职，为什么??
任何一个雅典公民都可以通过抽签的方式担任一切官职 。帕罗耶很幸运地成为民众法庭审判员中的一名 。?
5.材料展示：苏格拉底之死
苏格拉底在描述雅典民主政治时曾指出：“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用豆子抓阄的办法来雇佣一个舵手或建筑师或吹笛子的人、或者任何其他行业的人，而在这些事上，如果做错了的话其危害要比在管理国家方面发生错误要轻得多 。”这位哲学家因在陪审法庭中指责雅典政治的弊端而被包含着一大批像帕罗耶这样的文盲、保守派的法官们投票表决，集体定为有罪 。公元前399年，年约70岁的苏格拉底受审判处死刑 。
6.教师过渡：一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由权以外，没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑!同学们，你们如何看待雅典民主政治的利弊得失呢?
7.学生辩论：雅典民主制给人民带来了什么?
提示：通过正反两方激烈的辩论，教师总结 。?
8.雅典民主制的评价：?
(一)进步行：(1)在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主制是个伟大的创举，体现在两个方面：①提供了集体管理的新形式 。②创造了民主运作的新方式(如差额选举制;任期制;议会制;比例代表制等民主的运行方式) 。这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验 。(2)有利于正确决策，也有利于修正错误 。(3)有利于促进文化广泛深入发展 。?
(二)局限性：雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主，是社会不公的一种暴力机器 。?
(三)雅典民主政治的实质：其实质是维护奴隶主贵族的民主 。
因此，雅典民主是一把“双刃剑”，一方面，它充分发挥积极作用，促使雅典政治、经济和文化臻于极盛的同时，另一方面又残忍地窒息，限制了社会另一部分的自身发展 。因此，它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器 。
目标导学三：亚历山大大帝国
1.图片展示：多媒体链接地图《亚历山大东征路线图》
2.学生自主学习：指导学生阅读教材和地图，归纳亚历山大东征的路线及帝国的建立过程 。
提示：进攻波斯帝国——南下攻占地中海东岸——进入埃及——转入两河流域——再度与波斯大军会战 。
3.教师提问：(1)从帝国的疆域来看，压力山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明?
(2)这些文明同属于亚历山大国管辖，有什么好处?
提示：(1)希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文明、波斯文明等;(2)整个亚欧大陆的交通被打通 。因此，伴随着亚历山大东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗透入希腊文化 。正是这一过程中，东西方文化得到交流和发展 。
4.拓展延伸：战争从未在人类生活中长时间地停留过，每一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是人类文明的传递 。请评价亚历山大东征的影响 。
提示：消极的一面：战争具有强烈的破坏性;积极的一面：促进文化的传播与渗透 。
三、课堂总结
这节课我们认识了西方文明之源--古代希腊，知道了当时两个最重要的城邦是斯巴达和雅典，重点学习了雅典的民主政治的特点及其利弊 。了解亚历山大帝国的建立和发展历程以及东征的影响 。
板书设计
1.古代希腊城邦：斯巴达、雅典
【九年级历史教案人教版下 九年级历史教案人教版】2.雅典的民主政治和雅典的全盛时期(伯利克里当政时)
3.地跨三洲的大帝国：亚历山大帝国
4.亚历山大帝国的版图和亚历山大东侵的影响
九年级历史教案人教版4
古代科技与思想文化
一、说教材
1、本节课的出处和作用
《古代科技与思想文化(二)》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历册第三单元《古代文明的传播与发展》的最后一课，也是世界古代历史部分的最后一课 。本课从“杰出的科学家”、“文学与戏剧”和“建筑”等方面的几个代表人物和突出成就，集中体现了世界古代文明的发展和繁荣昌盛，也是对人类古代文明的总结 。
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