的地得的区别和用法口诀二年级 的地得的用法小口诀有什么区别

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“的”“地”“得”的用法一直是学生和家长都很头疼的问题,今天就给大家分享一篇剖析这三个字用法的文章,看完之后记得背诵小口诀噢~

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●“的、地、得”用法●
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:
如: 敬爱的总理、慈祥的老人、
戴帽子的男孩、珍贵的教科书、
鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、
优雅的环境、可疑的情况、
团结友爱的集体、他的妈妈、
可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水……
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语:
如:
高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、
疯狂地咒骂、严密地注视、
一次又一次地握手、迅速地包围、
沙沙地直响、斩钉截铁地说、
从容不迫地申述、用力地踢、
仔细地看、开心地笑笑……”
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:
如:
走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、
瘦得皮包骨头、红得发紫、
气得双脚直跳、理解得十分深刻、
乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、
大得很、扫得真干净、笑得多甜啊……
【的地得的区别和用法口诀二年级 的地得的用法小口诀有什么区别】 注:
如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得” 。
有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得” 。
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●例句分析,明确用法●
这里有一组含有“的”“地”“得”的例句如下:
蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际 。
向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑 。
小明在海安儿童公园玩得很开心
总结如下:
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样 。
结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词 。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样 。
结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词 。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语
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●“的、地、得”的读音●
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音,但当他们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别 。
但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同 。这样做的好处,就是可使书面语言精确化 。
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●用法不同,意思有别●
“的”、“地”、“得”用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化 。
比如:
看了这场电影,她激动得哭了 。
看了这场电影,她激动地哭了 。
这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同 。前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明 。后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰 。因此两句用了不同的“de” 。
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●区分“的地得”顺口溜● (一)的 左边白,右边勺,名词跟在后面跑 。美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,(二)地 左边土,右边也,地字站在动词前 。认真地做操不马虎,专心地上课不大意,大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气 。(三)得 左边双人就是得,形容词前要用得 。兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快,参天大树长得慢,清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,欢乐时光过得快,考试题目出得难 。

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