9. 倒叙式 。从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过 。
如《十六年前的回忆》的开头：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了 。” 结尾：1. 自然式 。
事情结束了，文章也结尾了 。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了 。”
2. 照应式 。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文 。
如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心 。3. 引申式 。
结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题； 或总结提高，使主题得到升华 。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……” 4. 抒情式 。
结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育 。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在 一起” 。
5. 结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心 。如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河 。
” 。
4. 求作文写事的开头和结尾,各60字,就是无论写什么记叙文,开头和结开头1、生活?宛如一部情节曲折的电影?一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活 。
我热爱生活?也热爱那一个小小镜头?它使我受到教育?得到启迪 。现在?每当我遇到挫折时?我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头 。
2、在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉3 。记忆是一条长河，洒满了辛酸与欢快的泪水，编织着一个个五彩的梦，它宛如一股清泉，流进我的心扉 。
打开记忆的闸门，有许多难以忘怀的事，然而最难忘的，还是那（写你要写的事）结尾1生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩 。她是一个完整的过程，是一个"连载"，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头 。
2微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折 。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观 。
人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义 。
5. 帮我找一篇作文（写和小伙伴之间发生的一件事）不用开头和结尾,只我有一个跟我非常要好的小伙伴，她的名字叫董晓 。
我们两个早在幼儿园的时候就熟悉了，没想到读小学了我们两个还在同一个班，于是，我跟董晓变成了知心朋友，就算吵架了我们过不了多久又会和好的 。前不久的一个星期六，我做好作业后很无聊，便跟妈妈说要打电脑，妈妈规定玩半个小时 。
我打开电脑，上了qq，发现董晓也上着，忽然“滴滴滴”一声，董晓在呼唤我，我一点她的头像，对话框出来了，她说：“难西在 。”我问她怎么了，她说星期五上午大课间的时候忘把班牌拿回来了，结果放学后往放班牌的地方一找，班牌居然不见了 。
她该怎么办呀 。我一愣，没想到班牌会不见，赶紧问她：“你有往门卫那看过吗，班牌车里也许已经放好了 。
她说她去过了，可是根本没有 。我又说：“陈楚楚不也领队吗，她也没拿呀？”她说陈楚楚还以为她已经拿好了，所以没拿 。
可是陈楚楚比她先走，她当然没拿呀 。我急了，这下该怎么办呢？董晓又说：“这回我一定会被老师骂死 。
我安慰她：星期一我陪你一起找 。”她说谢谢，又问我数学的一题应用题怎么做，我刚要回答，妈妈上楼说时间到了，关电脑 。
我没办法，由于超出规定时间我就得到逍林初中的操场跑两圈 。于是我连再见都没说就下了线，关了电脑 。
第二天，我来到学校，想跟董晓说说班牌的事情，可是叫了她名字好几遍，她都装做没闻声 。我生气了，心想：哼，不理就不理，我也不理你 。
于是我和董晓半天没说一句话 。也许是董晓忍不住了，在中午吃好饭后，她走过来，对我说：“前天我问你题目你为什么不理我，马上就下了？”我赶紧解释，董晓听了以后，知道我不是故意不理她，笑了 。
于是，我们又变成了好朋友 。我说：“我们快往找班牌吧！”“嗯！”于是，我和董晓开始了全校“大搜查” 。
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