六岁的小孩学珠心算的害处学珠心算的利
1.提高计算技能珠心算是一种计算能力训练,孩子们在珠心算的学习中,通过专注性的学习,可以很好地提高孩子们的计算能力,让孩子轻松应对一般的计算 。
2.提高综合能力复制搜索孩子们在珠心算的学习中,可以对孩子进行综合性的能力训练,有利于提高记忆能力、培养注意力,珠心算速度的快慢、正确率的高低,关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等 。
学珠心算的弊
1.孩子无法精心对于幼儿来讲,要想做到精心非常难,所以,如果不是非常好的教育,会让孩子坐不住,让孩子更加暴躁 。
2.影响珠算的学习珠心算和珠算的学习是有差距的,所以,孩子们进行珠心算的学习,在一定程度上,让大脑计算形成条件反射,在宝宝学习珠算的时候,就会产生影响 。
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2、家长为孩子学习手脑速算感到后悔 。
【珠心算的好坏处的总结,六岁的小孩学珠心算的害处?】丽丽的妈妈反馈:她的孩子在幼儿园学手脑速算,当时孩子回到家小手一动就能算出好多题,特别开心 。在幼儿园老师告诉孩子拇指表示五,剩下的四个手指分别表示1也就是5+4=9,一个手的5个手指表示9,她还觉得有点新颖,可是上小学后老师教给孩子拇指读1不读5,一个手是5个手指头,感觉不对劲儿 。上小学不久每天要做好多口算卷子,一做口算,她就和女儿生气,因为小学口算是有时间限制的,可老是依靠小手来做题,速度相当慢,怎么练也没效果,她一急就控制不住自己的情绪,对女儿非打即骂 。造成女儿一做口算题,就发愁,为了让女儿改掉数手指的坏习惯,把小手打得通红,放在背后,她看孩子流着眼泪还在动着小手,好心疼,好后悔 。
总之,一切从教材的特点出发,从学生的实际出发,从儿童的心理特点出发,联系现实生活,幼儿园手脑速算不能与小学数学较好衔接,恳请广大经营者(生产者、推销者)、教育工作者不能为了利益而伤害消费者(学生),也呼吁更多的家长朋友不能只追求眼前的“假象”而给孩子设置学习数学的障碍 。
学手指速算有什么坏处1、学习过手脑速算学生让小学数学老师头疼 。
幼儿时期形象思维占主导地位,而且对事物的依赖性比较强,手脑算,是借助手为工具,算出得数 。同样和珠心算有一样的弊病,没有数概念,只是手代替了算盘,也是机械14性的死记硬背 。算题时手不停的在动,写完题再动手,如此反复,把时间都白白浪费掉了,造成小学口算不达标的结果 。学生虽然10以内的加减法,在借助手指算出了得数,但小学的口算是要速度的,如果计算速度上不来,就无法达标,而且学生借助手指算题的坏习惯,相当难改 。小学的数学老师说:当初什么速算都没学的学生都比他们好教,手指算是最坏的数学学习习惯,算题依赖手指而不愿动脑,最终结果是延迟了孩子的思考能力,对这些学生老师表示很头疼 。
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2、家长为孩子学习手脑速算感到后悔 。
丽丽的妈妈反馈:她的孩子在幼儿园学手脑速算,当时孩子回到家小手一动就能算出好多题,特别开心 。在幼儿园老师告诉孩子拇指表示五,剩下的四个手指分别表示1也就是5+4=9,一个手的5个手指表示9,她还觉得有点新颖,可是上小学后老师教给孩子拇指读1不读5,一个手是5个手指头,感觉不对劲儿 。上小学不久每天要做好多口算卷子,一做口算,她就和女儿生气,因为小学口算是有时间限制的,可老是依靠小手来做题,速度相当慢,怎么练也没效果,她一急就控制不住自己的情绪,对女儿非打即骂 。造成女儿一做口算题,就发愁,为了让女儿改掉数手指的坏习惯,把小手打得通红,放在背后,她看孩子流着眼泪还在动着小手,好心疼,好后悔 。
总之,一切从教材的特点出发,从学生的实际出发,从儿童的心理特点出发,联系现实生活,幼儿园手脑速算不能与小学数学较好衔接,恳请广大经营者(生产者、推销者)、教育工作者不能为了利益而伤害消费者(学生),也呼吁更多的家长朋友不能只追求眼前的“假象”而给孩子设置学习数学的障碍 。
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