小学数学本身并不是很难，大部分孩子都可以轻松学会，但是考试成绩为什么差别很大，有的孩子成绩时好时坏，非常不稳定，这就是缺乏练习的结果，实践证明如果孩子每天用小学数学练习机练习20分钟，一个学期下来，数学成绩就会大大进步 。孩子自信心提高了，以后学什么都容易 。
孩子什么时候开始学奥数好？
最近接到一些一二年级家长的电话,他们都很想上奥数辅导班 。
为什么这么多人想在一二年级开始上奥数呢? 家长的原因不外乎以下两点吧:
1、社会的竞争压力过大：如今的社会竞争已经如火如荼，很多家长都恨不得从幼儿园就开始让孩子学这个，学那个 。“可怜天下父母心”，望子成龙、望女成凤的想法根深蒂固，恒古不变 。这种想法，这种愿望可以理解 。但，病急乱投医，很多时候，家长是一种盲目，不知道到底应该怎么办，晚了怕耽误孩子，早了又怕给孩子太多的压力 。这个时候，家长更不能盲目，更不能着急，要根据孩子的情况，有针对性的挖掘孩子潜在的能力 。这一点说起来容易，做起来可真的很难，这时候就就不妨听从一些“负责任”的专家的话 。
2、一些所谓的专家的言辞和要求，人，是社会动物，有趋众性，即使别人的想法和自己有所出入，还是很想跟从 。“不要让孩子输在起跑线上”影响了一代人 。再加上一些学校的老师，建议家长早一点给孩子学习奥数，某些老师总是用这句话来“胡弄”家长：“早一点学，对孩子智力发展有好处！” 可是，“早一点”也要根据实际情况 。首先，一二年级的孩子，连最基本的加减乘除都不太明白，你让他怎么理解奥数，理解奥数中常用的一些方法？其次，一二年级的孩子，重在培养孩子的感性思维方面的能力和计算的正确率，这个时候，老师的任务就是教孩子如何认识图形，培养感性知识和一些简单的逻辑推理能力 。这些，如果稍有时间的家长也是可以处理的 。
最后还有一条很重要的是，在一二年级所学的“奥数”，其实不能算作奥数，奥数是一种很好的思维方式和思考方法，这种独特的思路也是它的魅力所在 。而一二年级所学的，只不过是一些形象思维训练而已 。为什么我会这么说？我给大家举例说明吧，一道鸡兔同笼题，奥数有它独特的解决问题的方面，可是一二年级的孩子是无法接受的，他们所能用的方法就是一个一个去试 。先用一种答案去试，结果不对，就再调整，直到和标准答案吻和 。不错，这种也是一种解题的方法，很多时候也是挺管用的，但如果说这种方法是我们所要教给孩子的最终方法，我想，没有人能够接受这种方法吧 。有些时候，一些方式只是一种手段，目的是培养孩子一种思维的方式 。我也不是说形象思维训练不要学，而且相反，形象思维训练对孩子的感性认识和思维形成都非常有好处 。所以一定要加强这方面的学习 。这些不需要专门的奥数老师去做，这些学校的老师完全可以做，家长也能参与 。带着孩子出去玩的时候，不妨让孩子说出一些建筑物的形状，构造；家长也可以让孩子单独管理她的帐目，比如去超市采购让孩子计算，让孩子亲身接受一些实际的计算；家长还可以出一些简单的逻辑思维的题，这样也能启发孩子去思考和揣摩 。不要总说自己忙，家长，你只要抽出一些时间就足够了 。
其实已经有不少孩子在这个阶段学习所谓的奥数，数学基础还没有打好，理解起来比较吃力，很容易遇到困难，结果使孩子的兴趣受打击，使他产生畏难、厌学情绪就糟了 。
一些真正为孩子负责的老师和专家一定会想尽一切办法来引导和启发孩子，而不是说服家长早一点给孩子学奥数 。家长在一二年级参与孩子的学习，效果有三：1、培养亲人间的和谐与融洽；2、和孩子交朋友，培养孩子自信心，塑造完美性格；3、了解孩子，为进一步提高孩子做好铺垫！ 3、一二年级孩子学习的重点 我总是给所有家长说，一二年级，就让孩子好好去玩吧 。我说的玩，是让孩子快快乐乐的玩，在玩中体验思考的乐趣，让孩子在玩中获得应有的知识 。
其实，这个年龄的孩子主要学习的知识有：
一、生活类知识 这是非常重要的一点，比如，让孩子知道如何节约用电，节约用水，在这些生活细节中，让孩子思考，为什么要节约，怎么才可以节约？这是培养孩子一种好的生活状态，他完全可以把这些东西用在学习上，这样才能达到事半功倍的效果！
二、计算类知识 这是学习数学的基础，很多孩子在这个时候注重的是心算，珠算等，家长就让孩子在那里练几百次，这样孩子也会觉得累，甚至会感觉到枯燥 。不如让孩子自己拿着零花钱去购买一些东西，让他们自己计算应该怎么找零 。这种实际的生活一定会让孩子感觉很有成就感 。这一点也常常是家长所忽略的！
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