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高中物理理论课教学设计与反思

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高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯 。接下来是小编为大家整理的高中物理理论课教学设计与反思，希望大家喜欢!
高中物理理论课教学设计与反思1
(一)教学目的
1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象 。
2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物 。知道运动和静止的相对性 。
3.知道什么是匀速直线运动 。
(二)教具
1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭;节拍器(或秒表) 。
(三)教学过程

一、复习提问
1.常用的测量长度的工具是什么?常用的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?
【高中物理理论课教学设计与反思】2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程 。由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习 。
教师口述：0.2千米=______厘米 。(答：2×104厘米)
500微米=______米 。(答：0.0005米)
对学生所答进行讲评 。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度 。要求每个学生动手测量 。由同学说出测量结果 。巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识 。
二、新课教学

1.新课的引入
组织同学阅读课本节前大“?”的内容 。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识 。
板书：“第二章简单的运动
一、机械运动”
2.机械运动
(1)什么是机械运动?
运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化 。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化;飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化 。物理学里把物体位置的变化叫机械运动 。
(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动 。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动 。
对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变 。
组织同学看课本图2—2，提问：图中的哪些物体在做机械运动?

答：图2—2中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动 。
问：图中的铁轨，地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗?
答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，他们也在做机械运动 。
小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象 。
板书：“1.物体位置的变化叫做机械运动 。机械运动是宇宙中最普遍的现象 。”
3.运动和静止的相对性
(1)组织学生看课本图2—3，讨论：乘客是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法 。
小结：
首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的 。
其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动 。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理 。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同 。
问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的 。
答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客是静止的 。
问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的 。
答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的改变 。所以他说乘客是运动的 。
教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准 。这个被选作标准的物体叫做参照物 。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物 。这就是运动和静止的相对性 。
板书：“2.运动和静止的相对性：①：在描述物体的运动情况时，被选作标准的物体叫参照物 。
②同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性 。”
(2)提问：看课本图2—4，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物 。
答：选大地为参照物，它们是运动的 。

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