看月食 ,
教案示例
19、看月食
第一课时
教学目标
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词
2、初读课文，了解课文内容 。
教学重点、难点
1、弄清“眨、般、挨、微”的字形 。
2、理解“担心、一般、微笑、吞掉、似的、红铜色”的意思 。
教学过程
一、自学生字 。
1、读课文，圈出生字 。
2、查字典，完成下列表格内容 。
3、指名说表格内容，有异议提出来 。
二、检查自学效果，共同学习生字 。
1、重点指导下列生字字形 。
眨：与眼有关，目字旁 。右半边是一撇，下面一个“之”字 。学生做“眨眼”的动词 。
般：“船”字的右下部分“口”换成“又” 。
挨：右半边上面是“”，下面是“矢”，第二撇不出头，最后一笔是捺 。
微：不要丢掉“山”下边的一短横 。
2、查字典或结合课文理解下列词语：
担心：放心不下 。
一般：一样 。
微笑：脸上略带笑容 。
吞掉：不嚼，整个儿地吞吃掉 。
落：结合上下文应理解为照射的意思 。
似的：表示跟某种事物或情况差不多 。如：像雪似的那么白；他好像睡着了似的 。红铜色：“红铜”也叫“紫铜”，紫红色，是纯质的铜，用来制造电线等 。像红铜似的颜色叫“红铜色” 。
三、逐段指名读课文 。
1、正音 。
似，是多音字，告诉学生在“似乎”一词中读“s@”，在“似的”一词中读“sh@” 。
2、指导长句的读法 。
（1）圆圆的月亮｜像个大玉盘｜挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮 。
（2）一会儿，细钩也不见了，整个月亮｜只留下个｜红铜色的圆影子，像一面锣 。
四、读课文 。
1、提出不懂的问题 。
2、课文从哪段到哪段讲看月食的经过，理清课文层次 。（第3～6自然段讲看月食的经过；1、2自然段讲看月食的时间，奶奶讲从前人们对月食的说法，我对此半信半疑；7自然段讲妹妹明白了发生月食的原因 。）
五、指导书写生字 。
六、作业 。
熟读课文 。
写生字、词 。
板书设计
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，让学生动手摆一摆、贴一贴，更形象、直观地了解月全食过程中月象的变化，初步认识月食形成的原因 。
2、培养学生的观察能力，激发学生的科学兴趣 。
3、正确流利地朗读课文 。
教学重点：
理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的原因 。
教学难点：
知道月食形成的原因 。
教学过程：
一、谈话揭题，设疑激趣 。
1、导入：小朋友们，平时我们常见到空中的月亮有时圆，有时弯 。但有一种自然现象大家很难见到，那就是又大又圆的月亮忽然慢慢地不见了？这是什么现象呢？(生)齐读课题
2、到底月食中月亮是怎么变化的？课文哪些自然段是描写月食过程的？（生：第四、六自然段）下面我们就带着这些问题一起默读课文3——7自然段？
二、第三段 。
1、请大家静静地看看这个夜空，美吗？月亮圆吗？课本是怎样描写这景象的呢？你可以用你自己喜欢的方式读这一段 。
【二年级语文《看月食》教案】 （1）指名读：让小学生读出自己喜欢的句子，老师点拨指导朗读好学生喜欢的句子 。读中理解“银光” 。
（2）比较两个句子 。
a、圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空 。
b、圆圆的月亮挂在天空 。
三、通过四人小组合作学习、动手实践学习课文第四、六自然段 。
1、过渡：我们一起来看看月食的.过程，大家已经知道这两个自然段告诉我们月食的过程 。
2、我们一起来看看月食的过程 。（看多媒体演示）
3、谁能像老师一样看着板书把月亮的变化复述出来 。（板书）
4、以四人小组合作学习，动脑想一想、动手摆一摆、动口说一说把月食的过程用活动卡片摆一摆、贴一贴 。（教师把月食中月亮的变化的过程，制作成活动小卡片，每个四人小组一份，让学生动手摆一摆，贴一贴）
（1）四人小组学习汇报
（2）板书：月食开始了，月亮……
月食结束了,月亮……
四、通过四人小组自己动手实践，学习第五段 。
1、过渡：看到月亮的变化过程，月亮真的像奶奶说的那样被天狗吃了吗？爸爸是个有科学知识的人，听听他是怎么说的？（听录音）
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