文明礼貌习惯是中华民族的美德 ， 也是民族文明、进步的表现 。心理学研究发现 ， 整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期 。俗话说：“三岁看小 ， 七岁看老 。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯 ， 因此 ， 我们应抓住幼儿养成教育的关键期 ， 培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯 ， 使幼儿终身受益 。
幼儿园小班文明礼仪教育心得体会2
一些礼貌用语 ， 而是发自幼儿内心的 ， 它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处 。因此可以采取以下几种措施：
一、融于日常生活
【幼儿园小班文明礼仪教育内容 幼儿园小班文明礼仪教育心得体会】教室的门口是每个孩子每天早上必经之地 ， 每天早上我带着四位值日幼儿戴着“礼仪小天使”的礼仪带站在幼儿园大门口 ， 迎接所有小朋友的到来 ， 一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友早上好”的问候 ， 一个个彬彬有礼的：“请进 ， 欢迎你来到幼儿园”的礼貌动作 ， 构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画 ， 感染着家长 ， 影响着孩子 ， 每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好、道别等 ， 并知道了与人交往要使用礼貌用语 。
二、让幼儿学有榜样
幼儿的特点是爱模仿 ， 尤其喜欢模仿他尊敬的人 。他们常常观察老师 ， 并自觉不自觉地模仿老师的一言一行 。老师应时刻注意自己的言行 ， 老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼 ， 特别是本班老师之间的默契、融洽、文明 ， 会带给幼儿潜移默化的影响 。因此时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范 ， 真正起到表率作用 。我受“孔融让梨”故事启示有意给幼儿分苹果(苹果的个数刚好比幼儿人数多一个 ， 教师先取一个 ， 幼儿M取走两个 ， 最后一位幼儿N就没有了 ， 这时教师将手中的苹果递给N)并看着大家吃苹果 ， 没有想到的情景出现了(幼儿M把多出的一个苹果送到老师手中) 。这正是从幼儿美好心灵到行为的外化 。只要幼儿有礼貌的行为我都会告诉小朋友自己的新发现 ， 渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿 ， 从而积累了经验和学习掌握了文明礼貌的方式 。
三、注重行为训练
榜样的力量是无穷的 ， 它能代替枯燥的说教 ， 加深幼儿的印象 ， 使于幼儿记忆 ， 但仅凭感性的认识还不足以形成习惯 ， 还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习 ， 从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致 。因此 ， 必须寓礼仪教育于游戏活动中 。在幼儿园 ， 通过《熊猫的客人》、《金花学说话》、《小猴请客》等角色游戏 ， 幼儿感受到友爱同伴 ， 礼貌待人的好处 ， 通过《今天我值日》、《好娃娃》、《对不起》、《再见》等歌曲的表演 ， 巩固礼貌用语 。在家里 ， 要求家长适当带孩子进入自己的社交圈 ， 如外出作客时 ， 让孩子观察成人的交往 ， 家里来了客人 ， 让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等 ， 通过“客人到我家”、“学做小客人”和“我是小招待”等主题活动 ， 使幼儿身临其境 ， 在真实自然的氛围中学会了简单的社交礼仪 ， 习得了礼仪行为 。
幼儿园小班文明礼仪教育心得体会3
礼仪教育就像清新的空气一样 ， 虽然看不见、摸不着 ， 却能让人心旷神怡 。幼儿是祖国的未来 ， 是21世纪国家建设的主力军 ， 培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止 ， 是当前基础教育的重点工作之一 。根据幼儿的年龄特点和发展规律 ， 把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容 ， 从开展文明礼仪教育 ， 孝敬父母、关爱他人入手 ， 实施礼仪教育 ， 引导幼儿学礼仪 ， 讲礼仪 ， 重礼仪 。要把礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的 。本学期礼仪教育总结如下：
一、把礼仪渗透在一日活动中
1、晨间活动：我们和幼儿进行简单的礼貌用语交流 ， 如早晚跟师生问好“早上好”“再见” 。让幼儿学习礼貌用语 ， 增强文明意识 。
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