六、在家庭中宣传：我国古人就提倡“教子以德“ ， 许多教育家与名人更是强调家庭中重视礼仪教育 。幼儿的模仿性强 ， 他们是在模仿中学习做人的 ， 父母是孩子在生活中模仿的主要对象 ， 如果父母平时敬老爱幼 ， 关心帮助有困难的人 ， 这种善良的情感行为会深深地影响孩子 ， 为此 ， 我们认真做好家长的教育工作 ， 引导家长以身示范 ， 树立典范 。例如 ， 在家长园地中 ， 刊登礼仪教育经验供家长借鉴、参考、学习;利用家长会请个别家长介绍经验 ， 有问必答;进行家访了解情况 ， 帮助家长排忧解难;向个别家长推荐书籍 ， 指导家长学习;建议家长经常把孩子带入社会大课堂 ， 参加有意义的社会实践活动 ， 在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为(如 ， 不乱扔垃圾 ， 不随地吐痰 ， 不损坏公物等);引导家长要善于结合日常生活对幼儿进行礼仪教育;如 ， 看见奶奶蹲在地上摘菜 ， 有心的妈妈可说“奶奶为咱们摘菜 ， 蹲在那儿多累“ 。引导家长善于抓住教育契机 ， 对幼儿进行爱的教育 。家长要从小对幼儿重视礼仪教育 ， 让家长深感责任的重要性 。
还有 ， 在日常教学活动中 ， 进行适当的评价 ， 适当的评价不仅起督促作用 ， 同时能给予幼儿以激励 。如我们通过“礼仪小宝贝”“每周之星”等的评比活动 ， 让幼儿相互评价 ， 彼此对照 ， 并在此基础上 ， 结合家园联系的“月评价”和“学期幼儿测评”等 ， 促使幼儿进行自我调整和自我管理 ， 逐步养成良好的礼仪习惯 。又如我们将与幼儿生活息息相关的各种礼仪汇总成具体的章目：“学”“诚”“上”“勇”“俭”“思”“行”“和”“礼”等 ， 引导幼儿虚心好学、诚实守信 ， 言行一致 。
最后 ， 进行问卷调查 ， 通过调查问卷等途径 ， 我们了解了幼儿的礼仪现状与发展水平 。以此为据 ， 我们确立了礼仪教育的研究方向 ， 成立了礼仪课题研究小组 ， 重点围绕礼仪的概念、内容、方法和策略进行系统探讨 。如理顺“礼仪与德育的关系” ， 思考“怎样创设情景让幼儿在体验活动中加深对礼仪内容的认知”等 。对在礼仪课题实施过程中出现的问题 ， 我们依靠课题科研小组这一平台逐一进行研究和解决 ， 使礼仪教育逐步进入科学运行轨道 。我们还对礼仪课题进行了调整和完善 。如从研究背景与价值出发 ， 结合幼儿园实际 ， 创设生态、自然的礼仪教育环境 ， 将礼仪教育渗透在生活、教学、游戏、节日等各活动中等等 。
幼儿园小班文明礼仪教育心得体会5
文明礼仪要从小培养 ， 形成一种自然而然的良好习惯 。家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都很重要 。
我家的两个孩子今年近四岁了 ， 在二幼健康快乐的学习、生活也已经快一年了 ， 成长得非常好 ， 这与二幼的老师们辛勤的教育和耐心的培养是分不开的!特别是二幼的礼仪教育方面对孩子的心灵成长非常重要 ， 我感觉一年来 ， 孩子的变化很大 ， 各方面都有进步!
首先是生活方面 。例如 ， 注意个人卫生 ， 学会正确的洗手、洗脸方法;会正确使用“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语;送他们入园时能主动跟老师和同学打招呼 ， 主动晨检;见到长辈也会主动问好;
其次是学习活动方面 。逐渐学会倾听 ， 不随便打断别人说话;能够静下心来做一些简单的读书认字活动;动手制作自己喜欢的手工作品;遇到自己不懂的问题 ， 会向父母及长辈请教 。
父母是孩子的第一任教师 。父母教孩子学礼仪、懂礼貌 ， 是责无旁贷的 。从最简单的站立、坐姿、走路、说话教起 ， 我们会告诉孩子什么是好的行为 ， 什么是不好的行为 ， 经常提醒他该怎样做 ， 不该怎样做 。用爱心塑造他言行举止的每个细小方面 ， 在一点一滴的积累中 ， 使孩子慢慢地领会自己的社会角色 ， 逐步建立良好的行为和道德情感 。幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的 ， 要使小朋友从小养成好的礼仪习惯 ， 就要从平时的一点一滴抓起 ， 从小朋友的一言一行抓起 ， 贵在坚持 。
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