2.对比分析问题 。
学学在对数学知识的复习当中，因为所需要复习的知识量较大，所以说学生在解决和分析一些数学问题时会出现思维定势等情况的出现，导致学生在数学知识的复习当中没有一个很好的学习效率和学习质量 。在小学六年级数学的复习教学当中，教师要引导学生对问题进行对比分析，从而将问题可以更为直观的呈现在学生面前，可以在很大程度上使学生的思维更加的敏捷，在解决和分析分析时更加的快速，从而从根本上降低了学生解决问题的难度，使学生更加的具有成就感 。
比如在百分比的数学复习教学当中，教师通过对同一题型不同要求的题目进行举例 。
(1)学校有足球50个，排球是足球的50%请问排球有多少个?
(2)学校有足球50个，排球比足球多50%请问足球有多少个?
(3)学校有足球50个，排球比足球少50%，请问足球有多少个?
通过这种相同题目不同要求并且不同解决和答案的题型进行对比，然后使学生可以更为直观的看到题目，更好地理解题目 。
小学六年级数学教学技巧
作为小学数学教师，要善于根据教学内容的不同改变教学策略，根据学生心理的变化帮助学生调整心态，六年级数学教师还要意识到六年级课堂的特殊性，为学生营造一个轻松和谐的课堂氛围以及高效的教学环境 。
一、营造良好的课堂氛围
俗话说，环境对人有着潜移默化的作用 。在小学六年级数学教学中，这一点显得更为重要，根据多年的教学经验分析，在小学六年级数学教学中，很多学生往往会出现瓶颈期，甚至有成绩下降的现象 。这些现象的出现并不是由于学生的懈怠和不努力，甚至会出现越是努力就越难提高的现象 。这就是六年级数学课堂的特殊性 。作为六年级数学教师，需要在教学方法上做到灵活多变，在教学风格上多迎合学生的需求，在平时与学生相处的时候，多了解学生，在学习上给予指引，在生活上给予帮助，只有这样才能够真正拉近师生之间的距离，为创造良好的课堂氛围打下基础 。另外，教师还要多用积极的话语鼓励学生，让学生在心理上形成学习的自信心 。只有这样，学生才能够轻松学习，高效学习 。
二、转换教学技巧
六年级的数学课堂时间有限，教师要在有限的时间里有效地提高学生的学习成绩，必须不断改进教学方法，让教学方法更符合学生的学习需求 。比如说，教师在讲课时，同样类型的题目，教师不要重复讲，而是应该做一个示范，然后让学生自己去解题 。在平时的教学过程中，教师要注重技巧的传授，而不是题量的累积 。同样，在课后作业的布置中，教师不要实行题海战术，这样只会把学生累垮，甚至导致学生失去数学学习的兴趣和信心，只要达到对知识点考查的目的即可 。在考试临近的不同时期，教师要对学生进行鼓励，让学生充满信心 。
总而言之，小学六年级的数学教学与其他小学年级的数学教学既存在共同点，也有相应的差异性 。这就要求广大小学六年级的数学教师更加注重对不同情况的学生进行不同的分析 。只有这样，才能够更好地提高教学效率，完成教学目标 。
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