相信有不少人跟我一样，初中地理没有认真学好，只能到高中再从头来学 。其实我觉得，学地理是非常有用的，它与我们的日常生活联系特别密切 。学了地理之后，觉得自己长了不少知识 。可以随心所欲地在地图上指出任何一个国家及著名的城市，可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情，可以了解到各种自然现象的成因、特征，可以??这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛 。而对我这个曾经的“地理盲”却是格外新鲜有趣的 。教我们地理的黄国华老师是个全能型的“才子” 。上他的课总能给我们一种特别充实的感觉 。我们不敢有丝毫的分心，生怕一不留神便让知识从耳边溜走 。我们总是不停地听着、记着，一堂课下来，提纲上通常都是密密麻麻的笔记 。我想，幸亏有这番“狂补”，要不这些基本的地理常识我们不知要到什么时候才能学到呢!
学地理最重要的是细心 。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了 。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读 。先读图 。地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要 。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚 。要争取第一遍时就记熟 。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚开始就认真地记好 。通过平时的应用加深印象，省去复习的时间 。
再有就是看书 。要理解地记忆 。一般只要是你以前不懂的，看的时候印象就比较深 。地理和政治、历史不同，常识性的东西更多些，因此记忆也不会太难 。但是要记的东西也很多，要舍得花时间，自己想窍门，比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等 。在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难 。人文地理方面，记忆要占比较大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西 。在高考前的那段时间里，主要是看提纲和卷子，要特别留意那些能与当前时事联系起来的内容 。比如某个特定的地区，或者是环境污染这一类的问题等等 。只要你钻进去了，就会发现地理其实是很有意思的 。如果对它感兴趣了，还怕学不好吗?
(五)、学生状况分析
基础薄，没有良好的学习习惯;大多数学生初中阶段没有学习地理学科知识求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强;自我展现欲望强，有较好的互帮互助氛围
(六)、学科教学的反思与展望
分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化 。
高二地理教学工作总结2
高二地理教学工作总结本学期本人担任高二(4、5)班的地理课程，为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点 。
具体主要是做好以下几项工作：
一、提高教学质量，上好每一堂课 。为了上好课，我课前做了下面的工作：
1、今年是我校实施新课程教学的第二年，为了把自己的教学水平提高，我坚持课前阅读《中学地理教学参考》，《地理教学》，《地理教育》等书籍 。在备课过程中认真分析教材，钻研新课标，根据教材的特点，如教材的结构，重点与难点，和学生的实际情况设计教案 。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施 。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动 。
二、重视课堂管理 。
做为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性 。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半 。为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量 。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的情绪来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清楚 。接下来学生的精力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，改变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点巩固 。至于简单易懂的知识，我一般是让学生相互讨论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错 。
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