8、我们多方创造机会，让教师多接触，多学习 。积极组织教师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动 。先后选派年轻教师张园园、凌先莉到南京参加《全国课改苏教版小学语文第二届课堂教学大赛》观摩学习，选派张家芳等教师到马鞍山、上海参加英语教学听课学习，选派童春迎、、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等教师到合肥参加作文教学观摩课学习 。派出学习教师把当前教学新理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同形式传递给本校教师，教师们的教育观念进一步得到了更新 。同时，我们积极参加上级组织的各种课堂教学、教学设计等比赛，宋芳老师参加区级小学语文优质课大赛获二等奖，王宝殿说课，喻秀敏、王德琴、张勇等教师的教学设计分别获区级一、二等奖，副校长童春迎的作文设计获市级二等奖 。
三、开展论文交流，争做研究型教师
近年来，我校领导教研意识强，带头参加教学研究 。中心小学校长李少宝的论文，《小学数学教学中如何运用生活经验解决数学问题》在cn刊物上发表，《关注留守儿童的教育和管理》刊登在《滁州日报》上 。副校长童春迎论文《“听”同样
重要—一节阅读课引起的思考》获安徽省教学论文二等奖 。在领导的带动下，教师的科研意识、科研能力有了显著提高 。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析 。有多名教师参加了市、区级教学论文评选活动并获奖，有20篇教师论文在cn刊物上发表 。
四、加强课题研究，提升教研水平
我校高度重视课题研究工作 。__年9月启动《农村小学如何提高小学生作文写作能力》专题研究工作 。中心小学成立了以校长为组长课题研究领导小组，制定了课题研究方案和计划 。具体做法是：
1.明确研究内容：
我校确定课题内容是：将从改变农村学生作文与生活相脱离的现状为主，探索如何挖掘农村习作资源，从而解放学生作文观念，丰富其写作内容，充实其语言储备，进而提高学生作文水平 。
2.采取有效措施：
⑴组织教师学习有关作文教学的书籍，加强理论基础 。
⑵学校购置教学设备，为科研活动的开展提供物质上的保障 。
⑶开展问卷调查活动，充分了解我校学生作文水平低下的原因，
做到研究有的放矢 。
⑷组织力量通过多种途径搜集习作资源 。
⑸进行师资培训，加强教师自身修养，提高科研能力，促进教师向科研型转变 。
⑹通过问卷调查、学生座谈、老师座谈的形式，明确研究的具体
内容，写出分析报告 。
⑺、鼓励学生认识农村、热爱农村、融入农村 。通过日记、知心话等活动，鼓励学生观察农村生活，教给观察方法，养成随见随记的习惯 。
⑻、为学生购买读物，并充分利用学校阅览室，鼓励学生购买课外读物，班内传阅，开展多种活动，加强学生知识积累 。
目前，研究案例、展示课、实验报告、撰写的论文及交流文章、
专题总结报告等材料已经由专人整理，__年12月底将请专家认定结题 。
我校校本培训工作通过能努力，取得了一定成绩 。广大教师通过校本培训，教育观念发生了深刻的变化 。首先，广大教师真正学有所得，学以致用;其次，教育理念也发生了深刻变化，校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地;第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要 。通过培训，许多教师能够把现代教育思想和先进经验转变为自身的教育教学实际行动，提高了教师实施新课程的自觉性 。
小学校本培训最新工作总结2
一、落实培训，营造氛围
1、专业精神 。组织一次先进教师经验交流会、每位教师至少阅读一本教育类书籍，并撰写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并参加校级，县级，市级评比 。
2、专业知识与技能培训 。以教研组为单位，组织3次集体备课活动，一次评价研究活动;每位教师每年至少上校级以上公开课1节、评课1节或讲座1次;每位教师每学期听课次数不少于10节;扎实有效地整合了校本培训与教师素养提升行动，将校本主题教研与骨干教师教学展示、学科素养研训活动相结合，由教务处协同各教研组确定活动主题、上课、评课及专题发言人员 。
3、专题培训 。组织教师先后开展了师德培训、法制教育专题培训、心理健康教育等专题培训 。
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