4、特色培训 。师徒结对是我校校本培训的重要形式之一，本学年我校继续组织开展了师徒结对、优势互补活动;组织开展了校级优秀教育教学论文(案例)评比活动，并择优装订成册 。
二、精心组织，效果明显
通过校本培训，浓厚了学校教师的科研意识，加强了教师的问题意识、效率意识及反思意识;提高教研组长教育教学组织与管理能力;锻造了骨干教师，使骨干教师由“经验型”向“科研型”转化;由“知识型”向“智慧型”转化;促进青年教师专业化成长，促使青年教师成为“专业型”、“学者型”的教师 。一学年来，教师积极参加了各级各类教科研评比活动，硕果累累 。
三、立足现状，积极反思
在开展校本培训的工作中，我们深深的认识到我们的校本培训工作还不够深入，还需要不断探索培训的新途径、新方法，我们还要不断激发老师参与校本培训的积极性和热情 。今后，我们将继续努力，在原有的基础上创出培训的品牌，尤其是聘请指导老师来校指导我们学校的校本培训，进一步促进教师素质的全面提高，以及学生品德和文化素质的整体性提高 。
今后，我们将一如既往的根据上级文件精神的要求，结合学校实际，全面有序的组织开展校本培训工作，努力促使每一位老师的专业水平在原有基础上都能有一定的提升，每位骨干教师都能再上一个台阶 。
小学校本培训最新工作总结3
为加强新形势下师资队伍建设，促进教师综合素质全面提高，本学年我校把校本培训工作的重点放在了提高广大教师理论学习和教育教学能力方面，督促全体教师积极探索，勇于实践，使教师逐步由知识型向能力型转化，经验型向学者型转化 。为了实现这一目标，我校花了大气力，取得了理想的成绩 。现对一学年以来的工作做如下总结：
一、重视教育理论的学习，提升教师的理论水平 。
学校的教育教学工作要靠全体教师的努力，而教师教育教学水平的高低决定工作效率的高低 。作为教育教学的行动指南，教师的教育观念就显得特别的重要 。因此学校管理层非常重视教师教育教学理论的学习 。
1.集中性的学习 。
教导处根据学校工作安排，定期组织教师开展业务理论学习 。主要的形式有：观看专家教育教学讲座视频资料，阅读名家著作，邀请心理指导师来校作讲座等 。这些集中性的学习，拓宽了教师的专业研究视野，为教师的成长提供了积极的示范性作用 。这些实效性很强的集中性学习、研讨活动在教师中颇受欢迎 。
2.教师个体的学习 。
学校教师校本培训要求：每个教师每年都要自己订阅一份业务杂志，读一至二本教育专著并摘录业务笔记 。有压力才有动力 。这些规定从课改初的强制性要求，到目前逐步变成了教师的自觉行为 。教师在业务学习中尝到了甜头，不断有收获，因此每个教师都能利用各种机会加强个人的业务学习，业务成长成了教师的自觉需要，尤其值得一提的是，我校数学组王素珍老师，从教近20年，坚持教案手写，并用红笔精心记录反思，形成了12本宝贵的备课本，这是她多年的心血与结晶 。
二、狠抓教学实践，促进教师校本培训，努力构建高效课堂 。
教师的校本培训不能脱离教学实践 。课堂教学是校本教研的主阵地，是教师校本培训的主要基地 。一年来，学校依托课堂教学实践研究，开展教师的校本培训，取得了明显的成效 。
1.教师集体备课是教师校本教研的日常性工作 。
为了放大教师的教学闪光点，(尤其是要充分发挥我校几位温州市骨干教师的引领示范作用)让教师在同伴互助中得到提高，今年学校继续开展了同学段、同学科组的教师集体备课活动 。在备课中，教师们围绕规定的教学内容畅所欲言，共同研究，执教教师上完课后再集体研讨，提出改进意见与建议，这是教师之间的互相培训 。
2.教师积极参加各级各类教学评比活动 。
20__年12月，我校王素珍老师被评为小学高级教师(原小中高)，成了我校甚至是清江学区小学的历史第一人 。同月，我校黄蓉蓉、徐苏丹、方奕童老师参加了“团队赛课”活动，荣获三等奖，陈李勇老师参加20_年__市“全员赛课”优质课评比获一等奖，赵瑞强老师获优质课评比二等奖 。在磨课过程中，大家相互帮忙，献计献策，查找资料，修改设计 。在5月26日，我校6位教师参加了清江学区的现场评课比赛 。参赛教师一致认为，在合作与研讨中教师的教育教学能力得到了普遍的提高 。
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