二、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性 。
班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理 。为了挑选出来的班干部成熟起来，充分发挥他们主动性，带好和管理好班集体，真正成为班主任的得力助手 。
1、树立威信，热情帮助 。班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助 。要求其他同学才会乐意接受和改正 。
2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任作他们的后盾，为他排忧解难 。班干部工作主动，敢于指出班中不良作风，使老师更彻底地了解班级的情况，顺利地开展工作 。
3、召开会议 。定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服 。
4、努力转变后进生 。
(1)首先积极了解学生，摸透学生的特点，从学生身上挖掘闪光点，并给予正确的引导 。在课堂上，要关注后进生，尊重后进生 。学生在校里主要活动场所是课堂，用好这个阵地 。上课时，多提问他，建立一帮一的帮教小组，请班中成绩好的同学作他们的小老师，在学习上关心、帮助他们，让他们体会到班集体的温暖 。
(2)多与家长联系，做好家访工作 。许多家长对后进生恨铁不成钢，给予孩子的是批评、指责 。为了让家长了解他们的学习情况，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合 。
(3)及时疏导，细致说理 。有些学生在课堂上违反了纪律，被老师点名批评时，表面装出接受批评的样子，实际心里暗暗责骂老师，甚至作出对抗 。我先跟他分析对抗行为的弊端，及时疏导，诊治心病，让学生消除抵触的情绪，放低偏见，重振其鼓 。我们班的胡嘉纯同学，原本是一个非常乖巧的女生 。但是这一学期，不知是何原因，对数学课特别反感，甚至在课学课上公然与数学老师对抗 。当我了解到这一情况后，马上与她个别谈话，并与家长联系 。又请教其他有经验的老师，探讨这种学生的教育方法 。后来，我想到了杭州班主任论谈中，葛玉娟老师的“谈心卡”，我也试着给她写了一封信，试着走进她的心灵世界 。这一形式，取得了比较好的效果 。记得有一次，她在信中写道：陈老师，我现在已经不再那么讨厌数学课了，也越来越喜欢数学老师了 。我相信只要我不懈努力，我的数学成绩一定会进步的 。这一番话，让我倍感欣慰 。看来“心病还需心药医”啊!要想解开学生心中的结，走进她的心里，了解她的内心世界，才是治疗心病有效途径 。
三、加强对学生学习行为习惯的培养 。
四、抓好平时各项比赛活动的训练，做好各项考评工作 。
本学期比赛活动较多，工作、学习的任务较重，为了让学生充分发挥其各项技能，增强班级凝聚力，我重视去培养学生的各项素质，发掘其潜能，让学生勇敢地团结在一起面对考验，争取好成绩 。经常性去检查学生的个人卫生，及时发现问题 。搞好黑板报，并定期更新内容，增长学生见闻 。本学期，通过我和同学们的一致努力，取得了一定的成绩：跳绳比赛获年级组第一;校“人人写好字”比赛年级组第一;数学学科小型竞赛年级组第二 。
五、充分发挥班主任职责，协调各方力量 。
(1)、协调学校——家庭——社会 。
(2)、协调各科任之间联系，及时交流班中情况 。
(3)、积极及时做好家访工作 。
老师是沟通学校与家庭的桥梁，家访便充分体现出桥梁的作用 。学生虽然大部分时间在学校内，但孩子的家庭背景对于孩子的成长有重大的影响，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，通常家长对子女学习的重视程度跟子女的学习成绩成正比 。有相当部分文化水平较低的家长，对子女的成绩片面追求高分，却忽视平时的培养 。为此，我会耐心地同家长分析问题并共同协作好去解决问题，从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，加强平时的培养，共同教育好下一代 。
一个学期以来，虽然大局上都向好的方面发展，但也存在相当多的问题 。如学生的分辨是非能力低，学习懒散，欠竞争性，有个别同学屡次违反纪律，有些同学屡次教育还不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切实可行的方法，引导他们，使之能专心学习 。
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