3. 《林琴南敬师》
清代：佚名
闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读 。师贫甚，炊不得米 。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师 。师怒，谓其窃，却弗受 。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受 。
4. 《赠孟浩然》
唐代：李白
吾爱孟夫子，风流天下闻 。
红颜弃轩冕，白首卧松云 。
醉月频中圣，迷花不事君 。
高山安可仰，徒此揖清芬 。
5. 《问说》
清代：刘开
孔文子不耻下问，夫子贤之 。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！
4.关于教育的诗句1、《题弟侄书堂》唐代：杜荀鹤
何事居穷道不穷，乱时还与静时同 。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风 。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中 。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功 。
译文
虽然住的屋子简陋但知识却没有变少，我还是与往常一样，尽管外面已经战乱纷纷 。故乡虽然在打仗，可是弟侄还在接受儒家思想的教化 。
窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声 。年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力 。
2、《长歌行》两汉： 佚名
青青园中葵，朝露待日晞 。
【教育有方什么意思】 阳春布德泽，万物生光辉 。常恐秋节至，焜黄华叶衰 。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！
译文
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升 。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣 。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零 。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生 。
3、《观书有感二首·其一》宋代：朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊 。问渠那得清如许？为有源头活水来 。
译文
半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动 。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水 。
4、春秋 《诗经.卫风.淇奥》
瞻彼淇奥，绿竹猗猗 。有匪君子，如切如磋，如琢如磨 。瑟兮僩兮，赫兮咺兮，有匪君子，终不可谖兮！
瞻彼淇奥，绿竹青青 。有匪君子，充耳琇莹，会弁如星 。瑟兮僩兮，赫兮咺兮，有匪君子，终不可谖兮！
瞻彼淇奥，绿竹如箦 。有匪君子，如金如锡，如圭如璧 。宽兮绰兮，猗重较兮，善戏谑兮，不为虐兮！
译文：
看那淇水弯弯岸，碧绿竹林片片连 。高雅先生是君子，学问切磋更精湛，品德琢磨更良善 。神态庄重胸怀广，地位显赫很威严 。高雅先生真君子，一见难忘记心田 。
看那淇水弯弯岸，绿竹袅娜连一片 。高雅先生真君子，美丽良玉垂耳边，宝石镶帽如星闪 。神态庄重胸怀广，地位显赫更威严 。高雅先生真君子，一见难忘记心田 。
看那淇水弯弯岸，绿竹葱茏连一片 。高雅先生真君子，青铜器般见精坚，玉礼器般见庄严 。宽宏大量真旷达，倚靠车耳驰向前，谈吐幽默真风趣，开个玩笑人不怨 。
5、《剑客 / 述剑》唐代：贾岛
十年磨一剑，霜刃未曾试 。今日把示君，谁有不平事？
译文
十年辛苦劳作，磨出一把利剑，剑刃寒光闪烁，只是未试锋芒 。如今取出，给您一看，谁有不平之事，不妨如实告我 。
5.形容老师教导有方的词语形容老师教导有方的词语有：循循善诱、谆谆教导、教诲有方、因材施教、春风化雨 。
1、循循善诱
循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导 。指善于引导别人进行学习 。
出自：清·沈复《浮生六记·闺房记乐》：先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也 。
示例：老师对我们循循善诱，所以我们都有着好成绩 。
2、谆谆教导
意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导 。恳切、耐心地教导 。
出自：毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》：父亲，您生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义 。
示例：周恩来同志的谆谆教导，永远牢记在我们心中 。
3、教诲有方
教育引导很有办法 。也指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程 。
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