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高中英语词汇的教学方法最新研究 高中英语词汇的教学方法( 二 )

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所以说，在教学课文内容时，教师就要千方百计地把词汇和句子、语境融合在一起，不要孤立地去记忆 。当然，也可以多让学生自己去造句，掌握词的具体用法 。在词汇和句子结合的基础上，也可以将词汇、句子和语篇相结合记忆，把词汇的交流功能进一步扩大 。
词汇作为学习英语知识的基石，在整个英语教学当中是不容忽视的一个环节，因此，在教学英语知识时，词汇教学也应该贯穿在整个英语教学的每一环节当中 。
要想上好词汇教学课，首先要消除学生对词汇学习、记忆的畏惧心理，改善英语词汇教学，教师也要把学生学习词汇的主动性充分发挥出来，让学生在记忆词汇的同时，还能够促进听说读写等方面能力的全面发展，为更有效的学习英语知识奠定坚实的基础 。
高中英语词汇教学方法2

一、引言
《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部，2003;以下简称《课标》)中指出：“高中学生应学会使用3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配 。”高中阶段生词增多，课文难度加大，需通过语境才能理解的词汇增加，因此在词汇教学中应要求学生注重对词汇所涵盖的各种意义的理解，关注词汇表达的准确性与灵活性，符合语境的需要 。为适应新课标对词汇教学提出的新要求，教师需要探究有效的词汇教学方法，以期达到理想的教学效果 。
二、词汇有效教学的意义
词汇是语言交际中最基本的元素，也是训练学生听、说、读、写等各种技能的基础 。传统的词汇教学只是注重词汇的发音和机械记忆，不注重词的拓展和语法意义，停留在浅显的词汇教学层面，词汇量小，效率低下 。“词汇量与词汇运用能力是影响语言学习成败的关键因素之一 。”(秦建华，2006)高中学生虽然掌握了一定的词汇量，但在词汇学习中如果缺少必要的指导，会造成学生对词的语法意义(如词性、词的搭配、词的语法功能等)理解模糊 。因此，对于高中英语教师来说，加强对学生词汇的学法指导，提高词汇教学的有效性是很有必要的 。
三、词汇有效教学方法
(一)利用构词法扩大词汇量
构词法主要有三种：派生法、合成法和转换法 。从最近几年高考对词汇的要求来看，根据构词法尤其是派生法推测词义的能力非常重要 。
例: Tales of the supernatural are common in all parts of Britain . In particular , there was (and perhaps still is) a belief in fairies (仙女) ( NMET2008广东).
在猜测下划线词supernatural时，如果学生能找到词根nature“自然”，从前缀super-“超级”，以及后缀 -al(一般构成形容词)，即可推测supernatura的意思“超自然的” 。在词汇教学中，教师应引导学生掌握常见的前缀和后缀，以扩大学生的词汇量 。构词法中常见的前缀有 in(im,il,ir)- , ex- , re- , un- , en- , non- , sub- , super- , dis- , mis- , con(com,col,cor)- 等;后缀有-able(ible) , -al , -ish , -ful , -less , -ness , -ment , -ous , -ing , -ed , -tion(sion,ation,ition)等 。多数情况下，前缀改变词根的词义，后缀改变词根的词性 。
(二)通过上下文猜测词义
在阅读技能方面，《课标》要求学生能利用上下文和句子结构猜测词义 。近年的高考在阅读理解题中都出现了词义猜测题 。根据上下文推测词义，通常可利用以下线索：

1.近义或同义替换，即在句子或文章其他地方可找到相似的解释或表达 。
例①：This strangely named vegetable is, however,as versatile as an egg. It can be steamed, fried or baked. 从后文的“这种蔬菜(像鸡蛋那样)可蒸、煎或烤”可推出versatile的意思为“(烹饪方法)多方面的” 。
2.反义或转折关系 。常见的提示词有 not, instead, on the contrary, though, although, even though, but, however, despite, in spite of, nevertheless, on the other hand等 。
例②：Not all of these fairies are the friendly, people-loving characters that appear in Disney films, and in some folktales they are cruel and cause much human suffering(NMET2008广东).由not表示相反的逻辑关系，以及后文cause much human suffering可猜测与friendly和people-loving相对立的词cruel的意思为“残忍的” 。
例③：Even though he was guilty，the merciful judge did not send him to prison.由even though表转折关系和主句意思可知，merciful 意为“仁慈的” 。
3.因果关系 。常用的连接词有because, so, thus, therefore, so…that…，consequently, as a result, as a consequence等 。
例④：These tell the story of a mother whose baby grows sick and pale and has changed so much that it is almost unrecognizable to the parents(NMET2008广东). 由文中的has changed so much (变化如此之大) 可知unrecognizable 为“无法识别，辨认不出来”的意思 。

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