新初一学生的英语教学计划4
本学期大约20周，本册教材共10个单元，时间相对比较充裕，但教学内容量大，而且难度也较七年级大很多，很多学生如果把握不好本学期的学习，可能就会一落千里，因此本学期的任务还是很重的 。
针对1、2班不同的学习状况，制定以下教学计划：
1、以教材为依据，根据两个班学生的实际情况，提前备课 。尤其是重难点，教学目标，要吃透，必要时整合教材，化繁为简 。
2、在课堂上以激发学生学习兴趣为主，让学生积极主动的参与学习;发挥小组合作的优势，积极性高的学生带动全组学习的热情，在小组探讨中主动学的知识 。
3、要求学生每天背诵并默写课文中的对话，以培养语感;每天记6-10个单词，2个常用句子和习惯用语，保证效果并坚持，尤其是1班学生，更要严格要求;规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果 。
4、课外对后进学生进行个别专门辅导，单独布置作业，让他们在小进步中体味学习的快乐，树立自信心，从而提高学习成绩 。
5、经常进行反思，适时调整教学方法，以适合学生实际 。
6、充分利用计算机和多媒体教学软件，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，以提高教学效果 。
7、初步计划3周两个单元 。
新初一学生的英语教学计划5
根据《听力通》和《高考词汇》，根据学生实际，密切关注20年英语高考走势，及时采取对策;认真学习教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，学生综合语言运用能力得到显著提高，逐步达到高考要求;通过对各类学生做好深入细致的思想工作，可以培养学生健康的学习心理和良好的应试能力 。
复习教学
(1)加强研究
1.研究《38套高考模拟试题》、《38套高考模拟试题》和《高考英语考试说明》，明确复习教学的要求 。关注《学海导航》到《学海导航》的变化，20-高考英语听力考试的变化，20-高考英语命题分数的变化 。
2.研究高考试题，把握考试动态 。对近年来新课改实验区的高考英语试题和20年高考英语试题，尤其是宁夏卷、全国卷、北京、上海、山东等课改区的试卷进行了细致的分析 。
3.研究高考信息和考试趋势 。紧跟20-高考动态，及时调整复习计划 。
4.研究分析我校的英语教学情况，尤其是该班高三学生的学习情况 。有针对性地制定切实可行的复习计划 。
(2)继续夯实基础
1、注意词汇教学的复习 。研究《全国各省市试题汇编45套试题》和《学海导航》中词汇的内涵和外延，尤其是动词的用法 。注意词汇分类，区别对待 。优化词汇教学方法不能以单词听写代替词汇训练 。通过造句和写作文训练学生使用词汇的能力 。注意20年新单词的记忆和运用 。培养学生在语境中辨别词语、猜测词义的能力，重点培养学生综合语言运用能力 。
2.注重语法的复习教学 。帮助学生有效总结、归纳、梳理语法 。第二轮复习主要完成语法项目的复习和训练 。
培养应试能力
1.通过阅读实践加强语篇阅读理解能力的训练和培养 。坚持有限的阅读训练，保证一定的阅读量，指导阅读方法和技巧，不断提高阅读理解能力 。
2.通过写作训练和背诵优秀作品，加强书面表达能力的训练和培养 。引导学生的写作方法，注重热点话题和漫画的写作训练，提高写作能力 。研究在线阅卷对学生答案的影响，规范学生书面表达的写作 。
3.通过听读词汇、跟读课文、模拟听力试题等方式加强听力训练 。听力训练靠的是坚持 。集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生的耳感 。
(4)提高评审的有效性
1、选择复习资料，提高复习效率 。加强训练，帮助学生熟悉和掌握高考词汇的用法，教会学生如何解题，养成规范答题的习惯，为学生打好基础，努力提高学生的综合语言能力 。练习的时候要检查有没有练习，检查有没有评价，出错了就改正 。
2.付费电视
(3)综合训练阶段为4月中旬至5月中旬
综合模拟训练应贯穿高三英语教学 。这一阶段的重点是培养学生综合运用语言的能力和应试能力，帮助学生积累考试经验 。考试后注意反馈和反思 。教学方法要帮助学生克服答题中的主要问题，积累解题经验，保证分数不丢失 。
(3)5月中旬以后，是高考前的冲刺调整阶段
每天细化复习考试的安排，精选精考题型，引导学生复习备考方法，调整心态和生物钟，保证以最佳状态参加高考 。
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