义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展 。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展 。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展 。
二、教材分析
本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述
教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望 。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习 。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识 。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学生发展的需要 。
三、常规落实
本学期要做好教学常规的切实落实 。备课要精，既备教材又要备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务 。做到向每一节课要质量 。认真上好每一节课，认真批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效地解决 。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清 。
四、教研工作
认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败 。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力 。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己 。每周及时上传四个教案和四个课时作业 。认真做到备学生 。每周整理出一个精品教案，及时上传 。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力 。
五、学困生转化
积极做好学困生转化工作 。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关 。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级 。
六、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真做到教学相长 。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者 。
2、随时培养学生兴趣 。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣 。
3、创造和谐教学氛围 。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习 。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造 。
4、教会学生学习方法 。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍 。
5、更新教育理念 。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，平等对待学生 。
6、培养学生良好的学习习惯 。教育惯键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足 。
7、开展课外兴趣小组 。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高 。
8、实行分层教学 。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、差在三类学生 。
9、搞好个别辅导 。搞好优生提升能力，扎实打牢基础知识，及时对学困生辅导，跟上学习步伐 。
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