因此如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我们高一英语教师的认真研究 。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的 。
三、 教材分析
高一(下)模块三、四共6个单元 。具体安排：
1、对于高一(下)内容中的6个单元，每一单元用12课时，新授10课时，练习1课时，复习1课时共用4个月的时间 。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中 。
3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练 。除了利用课堂上的时间外，还坚持每天利用听力时间给学生放听力 。
4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握 。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯 。
5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评 。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导 。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏 。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法 。
四、教学任务与目标
1、使学生明确学习英语的目的性;
2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力;
4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力 。
五、教学具体措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣 。
做好初、高中的衔接 。学生刚进入高中有一段适应的时期，为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开学的第一周主要对初中的动词时态、基本句型、重点短语进行复习和巩
固，帮助学生从心理上克服畏难情绪，以便更有信心地学习英语 。
2、狠抓教师教学常规，提高教学有效性 。规范教学教学常规：教师要落实备课、上课、课后辅导、作业批改等教学环节的工作 。做到“四精四点”(“四精”：精心备课、精讲精练、精选试题、精心辅导 。“四点”：突出重点，抓住难点，落实知识点，留有旁通点) 。
3、规范学生的学习习惯：教师落实学生的各种英语学习习惯的养成，提高学生的自主自学能力 。
1)单词分段记忆和定期复习的习惯：要求学生养成每天记忆的习惯和定期复习的习惯，有助于语言学科的学习 。
2)大声朗读的习惯：大声朗读是语言学习培养语感重要的途径，学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克服胆怯的心理和培养语感，更好地学习英语 。
3)使用工具书的习惯：字典和工具书是最好的老师，学生会使用工具书是具备自主学习能力的重要标志 。
4)书写的习惯：英语作文占重要的比例，书写的质量好坏决定英语分数的高低，所以要求英语书写不好的同学从高一起就开始练字 。计划本学期进行一次书写比赛，鼓励学生练好书写 。、
5)规范学生课堂记笔记的习惯，定期检查学生的笔记 。
4、落实听、说、读、写各项技能的训练，提高学生的英语能力 。利用教材，在课堂的主战场进行听、说、读、写各项技能的策略教授，结合课后的练习进行巩固和提高 。
如：除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力 。坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评 。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导 。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法 。
5、积极开展第二课堂活动 。第二课堂活动由专门的老师负责安排活动内容和活动形式，由组内其他老师协助，目的是提高学生学习英语的积极性和兴趣，拓宽学生的知识面，从另一个途径提高英语能力 。
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