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安全基本包括以下；国家安全、校园安全、实验室安全、人身安全、公共安全、企业安全、生产安全、 建筑工程安全 。
人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险、危害的隐患, 是免除了不可接受的损害风险的状态 。安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态 。
安全具有空间属性和时间属性：空间和时间同时具备的情况下，产生安全状态或者危险状态；空间和时间二者不同时具备时，产生安全状态或者危险状态 。
举例：十字路口等红灯，红灯提示纵向行驶车辆在60秒内，在停车线以内让行，在这60秒内，停车线以内的车辆、横行的车辆和斑马线上行人都是安全的状态，行车线以内停车就是空间的定位，60秒就是时间，二者同时作用，才能保证安全状态 。
相反：如果在这60秒内，有车闯红灯了，空间位置发生了变化，和时间同时发生了作用，那么就会产生危险，不安全状态，导致事故的发生 。这就是空间和时间同时作用产生的安全或者不安全状态 。
扩展资料：
安全具有空间属性和时间属性：空间和时间同时具备的情况下，产生安全状态或者危险状态；空间和时间二者不同时具备时，产生安全状态或者危险状态 。为了安全需要做的：
一、控制、预防、排除及避免意外伤害事件，以维护身体生命安全 。
二、提高警觉心态，养成良好习惯，以确保生活的安全，及工作的顺利 。
三、由个人身体、生命，与生活之安全，进而达到团体活动、社会运作、国家生存之安全 。
其要项则为：
一、生活安全教育：包括衣、食、住、行、工作、运动、急救、护理、防病、防伤、防毒、防水、防火、防风、防电、防震等 。
二、交通安全教育：由于道路交通频繁，特别加强作项目推行，以防止行路、乘车之意外事件 。
三、培养应变避难、防空疏散等知识与技能 。安全教育实施方式，则以教学活动为主，行政措施为辅 。行政措施在提供安全之设备与环境；教学则心理态度之涵泳、习惯行为之陶冶与知识技能之培养相辅并重 。其预期教育效果，则寄望于个人安全、团体安全、社会安全、国家安全的统整而远大目标之体现 。
理论上说，绝对的安全在无条件情况下是不存在的！（理论都是基于条件系的-既条件的复数形式）
那么，在一个固定阶段里的本质安全的状态下，我们可以认为此条件下是绝对安全的 。如果放置在一个长时期的历史状态下，安全则只能是相对的 。
绝对安全和相对安全是一种辨证（分辨论证）关系 。
参考资料来源：百度百科——安全
一、不准在实验室内吸烟 。
二、不准学生玩火 。
三、不准损坏和挪用各种消防设施和灭火工具 。
四、不准五级风以上在校园内燃烧废纸、废物、
五、不准五级风以上在室内生火做饭 。
六、不准擅自乱接拉电线和违章使用电器设备 。
防溺水安全“六不准”
1、不私自下水游泳；
2、不擅自与他人结伴游泳；
3、不在无家长或教师带领的情况下游泳；
4、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；
5、不到不熟悉的水域游泳；
6、不熟悉水性的学生不擅自下水施救 。
安全有以下几个方面：
国家安全、校园安全、实验室安全、人身安全、公共安全、企业安全、生产安全、 建筑工程安全 。
人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险、危害的隐患, 是免除了不可接受的损害风险的状态 。安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态 。
安全具有空间属性和时间属性 。空间和时间同时具备的情况下，产生安全状态或者危险状态；空间和时间二者不同时具备时，产生安全状态或者危险状态 。
【安全包括哪些方面？】重视安全的重要性：
1、安全生产是企业发展的重要保障，这是我们在生产经营中贯彻的一个重要理念 。企业是社会大家庭中的一个细胞，只有抓好自身安全生产、保一方平安，才能促进社会大环境的稳定，进而也为企业创造良好的发展环境 。
2、安全生产是企业文化建设的重要组成部分 。安全是人类最重要、最基本的需求，是人的生命与健康的基本保证，一切生活、生产活动都源于生命的存在 。如果人失去了生命，生存就无从谈起，生活也就失去了意义 。
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