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学校班级家委会总结感悟 学校班级工作感悟总结7篇( 二 )

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(2)完整的教育需要适当的惩罚
没有惩罚的教育是不完善的教育 。像特级教师李镇西、特级教师于永正、中国青少年教育办公室主任孙传芳都有类似的说法 。我们并不是拿名人的当权威、当教条 。在现实中，我们反过来想一想，如果孩子的行为都是值得表扬的、处处都自觉，那还要我们这些教师端饭碗干吗?纵观历史，很多读书人(大多是圣贤)都提出了治理国家用“仁道”，可实际上，一个成功的国王往往都延用韩非子的法学理论，顽固讲仁道的，必败无疑 。即使是现在，我们国家也提倡民主法制，并不断加以完善 。班级管理道理也是一样，只谈表扬，就跟管理国家的仁道论不二，赏罚不明，学生不知何去何从 。既然班级没有了行为导向，自然就不会有健康地发展 。因此，班级工作实践中，我认为，采取一些较适当的惩罚也是必要的 。不过，不能将惩罚错误地理解成了体罚 。用惩罚，首先要弄清惩罚和体罚的关系;用惩罚，要讲究惩罚的方式和功效;用惩罚，要以爱之深责之切为前提 。比如，全班都在读书，可一学生却只顾自己双手在抽屉里玩着什么 。等读书停下后，我会将他请上讲台，不声色俱厉地批评，而是轻轻地说：“现在请你读一段给大家听好吗?”读得好，也要表扬;读得不好，要用言语让他引以为戒 。两个学生打架了，我常常让他们说出情由的方式惩罚他们，根据事情的原因的轻重决定如何处罚 。这样，一来有利于学生反思自己的行为，二来，也将原本不好的打架变成了说话与倾听的一部分 。
二、创造健康的文化氛围
我想，既然学生到校是为了读书做人而来的，我们就要创造一种读书人的氛围，让学生有一种“茶里也是书，饭里也是书”，““抬头是读书，低头也读书”的感觉 。学生的注意力集中在书中，完全被书吸引，生活也变得充实了，他们就没有时间去打架、去做其他违纪的事了 。其实，小学生的注意力多变，如果多设计一些丰富多彩的活动，他们的注意力也就不再在坏的事情上，不会因为无事去爬楼梯、去搞破坏了 。为创造健康的文化氛围，我着重做了这样几件事：
(1)培养学生读书的兴趣 。
先从生动有趣的故事开始，我利用地方课的时间讲童话或者寓言等体裁的文章，往往先不讲完，留一段在接下来的课中讲 。学生正在兴致盎然时，猛然刹住 。于是他们意犹未尽，会缠着我让我说下去 。我便笑着扬扬手中的书说，其实同学们可以去借这本书去看的 。接着，老师将书名写在黑板上 。下课后，学生们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书 。培养学生的读书兴趣还可以开展一些读书比赛、讲故事比赛等形式 。总之，花样多一些，提倡多一些，容易引起学生的注意 。
(2)推荐适合学生读的书目 。
学生都喜欢一些娱乐性的书籍，如《脑筋急转弯》，卡通之类的，可对经典性的童话故事寓言故事并没有过多的涉略 。这可能是因为娱乐性的书籍文章短、图文并茂、能引起爆发，使学生有了兴趣 。如果只是偶尔地看一下这类书，调节一下读书的口味，我认为是无可厚非的 。但一味地将这种书当作课外阅读的主餐，我认为是不适宜的 。特别是其中一些低级、粗俗的内容不利于学生语言的发展 。所以，当学生沉浸在这种书中，甚至班级中几乎人手一册的时候，我开始禁止学生不要看这类的书，教育学生这类的书看多了无益 。那么，什么样的书适合小学生看呢?我针对新课程标准提出的要求，向学生推荐适合他们的书籍 。学生才不会一看见书就拿来读，开始步入读“有用书”的轨道 。
三、落实班级各项规划

对班级管理的各种设想如果只是停留在大脑中，而不去实施，那也只是空话 。只有落实自己对班级管理的各项设想，并在实践中不断地修正，才会管好班级，才会提高自己的班主任工作能力 。这学期，我班主要落实这么几项：
(1)落实班级常规 。
习惯成自然，新时代的学生更注重习惯的培养 。学生行、坐、立、卧都应有明确的要求，行为才不会出偏 。根据学校对学生的行为要求，我们将学生规范细细分类，步步得到落实，让学生知道一个优秀的学生上课应怎样做，课外又应怎样做，在家怎样做，出门又该如何 。这样，有效地遏制了学生犯了错误还不知道的情况 。
(2)学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》 。
利用地方课程组织学生学习《小学生守则》《日常行为规范》 。对每条守则及规范作了详细的讲解，通过学习，学生对《小学生守则》和《日常行为规范》都有了充分的认识 。当然，成绩是基本的，我还要在实践中不断摸索出更科学地管理班级的新路子 。让学生能够获得更好的培养，让自己的班主任做得更好 。

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