三、利用网络资源进行学习，提高课堂教学的实效
现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习 。在上新授课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“解决问题的策略——转化”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案 。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，收到了好的教学效果 。同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅 。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快 。
四、创新评价，激励促进学生全面发展
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段 。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展 。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力 。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展 。
功夫不负有心人，在小学毕业考试中，我班的学生取得了较好的成绩 。总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴 。我将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好 。
六年级教学工作总结5
在六年级的这个学年，本人担任六年级数学教学工作，现已到学年末，在此对一学年的教学工作作以回顾和总结 。
一、班级基本情况
我班有56人，优生有5人，差生在15人左右，一部分学生对加减乘除四则运算都没有掌握，尤其是小数、分数计算不会 。上课回答问题只有两三个，多数同学跟不上计算速度和正确率，解决应用题也无从下手 。
二、采取措施
1、课前5分钟的口算题 。坚持每节课前抽一组答口算题，这样一周下来四个小组每人轮一次，不仅有个人比较，也有组与组比较，起到激励作用 。
2、坚持每天写数学笔记，从六年级下学期开始我有意识地指导学生写数学笔记，从一开始二三句话到后来的整段文字，从开始少数同学写到后来全班同学写，从开始的单一、生硬到后来的充满个性思考，学生学习数学兴趣也较为浓厚 。这些学生笔记会在课前5分钟内在小组读，选代表在全班读，最后会选出优秀笔记定期展示在后面的黑板栏内 。
3、课堂中坚持老师少讲，学生多练 。坚持不是简单地给学生知识，而是注重知识的生成过程，思考方法 。
在计算方面：
(1)强调书写规范，这样会整齐美观 。
(2)强调计算的简便，这样会突出学数学的巧 。
在应用题方面：
(1)学生读题，现解题意 。
(2)学生自己根据已有知识结构拿出解决新问题的方案 。
(3)师生共同探讨，摒弃不合理，错误的知识点，补充新知识，得出正确的答案 。
(4)进一步要求一题多解，拓展学生的思维，达到解题的灵活性 。
三、总结得失
1、成绩：通过学年末检测，全班有12人在90分以上，80分以上有9人，其中有2人100分 。这个成绩说明班级优秀率还是不错的，注重了对一部分学生的培养和拔高 。
2、不足：不及格人数有17人，这也占据了相当的比例，其中有四人是属于大脑有损伤的孩子，另有四人是属于基础极差，接受能力非常慢的孩子，还有10人在50分左右，这一部分学生在教学中没有调动起来，课堂上讲的对他们并没有消化，课后辅导不够，这也成为我今后教学工作的一个经验教训，要特别关注差生对基础知识的掌握，使他们能对够得着的知识掌握精准，熟练 。
六年级教学工作总结6
时光荏苒，转眼间已经与孩子们一起度过了半年的时光 。在这劳碌而充足的六年级上学期中，身为六年级一班班主任和数学先生，我感触颇多 。现将本学期本身在教导教授教化中的点滴得失总结如下：
1.班级治理方面:
①以德育为重，看重养成教导 。从班干部、小组长的树立与培养到学生集体意识、规律意识的培养，使学生在学习、生活、卫生和规律等方面有所转变 。②小组互助模式的树立，不仅有利于班级治理，更有利于学生互帮合作，培养互助意识 。
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