高二化学选修课程教学设计( 四 )


2、在教学过程中,着重将本节课的知识重点和难点划分清楚,让学生有个心理准备,将难点变简单,掌握重点 。
(1)铁的化学性质,同不同的反应物反应,条件和产物都不同 。
(2)铁的化合物的化学性质,同铁单质的比较,不同的化合物,化学性质也不同,且抓住铁化合物之间的相互转变,采用课堂实验的形式 。
(3)不同家台的铁离子的检验
这些情况应该明确地提出概念,分析性质变化的过程,在里的同时,要不断提出新的要求,通过讨论可以更好地巩固和应用 。
3、设计课堂练习及课后练习,增加课堂互动性,反馈教学信息,真正达到教学目标的要求,使学生能在课堂上掌握重点,理解难点,各种能力也得到发展 。
总之,这节课我根据教学目标和学生的思维特点,运用实例引入和反馈教学及其他互动相结合的教学方法,本着培养学生抽象思维,创新性思维,综合应用能力的宗旨,设计该教学方案,我想,通过本节课,100%的学生都能充分掌握所授知识 。
高二化学选修课程教学设计4
1、确定本周课程教学内容
内容和进度:第二 节 醛、酮及习题讲评
第一课时:(1)以乙醛为例学习醛基的化学性质;甲醛的反应及相关计算 。
第二课时:学生分组实验:乙醛的银镜反应、乙醛与新制氢氧化铜反应;简单介绍酮的性质 。
第三课时:《步步高》 醛的练习讲评 。
第四课时:《步步高》 酮的练习讲评
2、教学目标:
认识醛类的结构特点和性质主要通过醛类的典型代表物──乙醛,介绍了乙醛的氧化反应和加成反应,主要通过实验来归纳乙醛的性质;结合乙醛的结构特点,复习和应用核磁共振氢谱图;结合乙醛的加成反应,进一步认识有机化学中的氧化反应和还原反应 。
教学重点:乙醛的结构特点和主 要化学性 质 。
教学难点:乙醛与银氨溶液、新制cu(oh)2反应的化学方程式的正确书写 。
3、资料准备:
选修5《有机化学基础》教材、《步步高》、实验药品、仪器、视频
4、新课授课方式(含疑难点的突破):
第一课时 醛
学生已经掌握了乙醇的结构和性质,掌握了羟基官能团的结构特点及其在化学反应中可能的变化,因此教学的重点是帮助学生在对比羟基和醛基官能团结构的基础上,运用“结构决定性质”的观点,推测乙醛 可能的化学性质;再通过实验,探究乙醛的化学性质,落实“性质反映结构”的观点;最后通过小结醛基的结构和性质,帮助学生迁移到醛类化合物,并掌握醛基发生氧化、还原反应的基本规律 。
根据“结构决定性质”的观点,首先提示讨论乙醛的结构特点,推测乙醛可能的化学性质,
然后开展实验探究,探 究乙醛的还原性 。探究乙醛与高锰酸钾酸性溶液、与银氨溶液、与cu(oh)2反应的实验现象和反应规律 。讨论小结实验现象,书写反应的化学方程式 。
讨论学习:边讲、边讨论乙醛与银氨溶液、新制cu(oh)2反应的化学方程式的书写 。
讨论反应规律,1 mol 醛基(—cho)可还原2 mol ag+或2 mol cu(oh)2,醛基(—cho)转化为羧基(—cooh) 。
迁移提高:根据乙醛与 银氨溶液、新制cu(oh)2反应的规律,写出甲醛、丙醛与银氨溶液、新制cu(oh)2反应的化学方程式 。
讨论题:下列有机物中,不能发生银镜反应的是() 。
a.hcho b.ch3ch2cho c.hoch2ch2oh d.ch3cooh
答案:c、d
小结:乙醛的反应中“官能团转化”的基本规律:
第二课时 学生分组实验
【实验3-5】乙醛的银镜反应
实验关键:为使生成的银能很好地附着在试管壁上,可先在试管中加入naoh溶液,加热煮沸1 min,以除去试管壁上的油污;硝酸银溶液要新配制 的,若放置太 久或酸性太强实验效果都不佳;氨水要稍过量一点,保证反应在弱碱性条件下进行 。配制银氨溶液时,向硝酸银溶液中滴加氨水的过程中,应先产生白色略带棕色的沉淀,然后再继续滴加氨水使沉淀溶解;若溶液始终澄清,则说明药品的浓度、用量有问题,或试剂放置太久不宜再用 。
【实验3-6】乙醛与新制氢氧化铜反应
实验关键:乙醛与新制cu(oh)2的反应,需要在较强的碱性条件下进行 。因此,naoh要大大过量于cuso4 。试剂要用新制的cu(oh)2,否则cu(oh)2悬浊液会吸收空气中的co2转化为碱式碳酸铜而影响实验效果 。
高二化学选修课程教学设计5
教学目标
知识目标
使学生掌握用化合价升降法配平氧化还原反应方程式 。

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