5、在经济社会发展的过程中，能否抓住战略机遇期，关系到国家和民族的兴衰存亡 。
(二)开放的中国期盼着我 。(对青少年的启示要求)
1、了解开放的中国对我们的总要求和启示 。P133最后一段全球意识和国家观念、提高自身素质 。
2、学习具体的要求和启示 。从P134-135三个具体的要求和启示 。
(1)走想世界，需要用世界的眼光看问题，从而培养自己的全球观念 。
可以通过哪些途径了解世界?
你知道这几天的世界热点问题和新闻吗?说出来听听 。
完成书本上的填空部分;
各自交流一个自己熟悉的、查找的国家的情况 。其他同学比较这些国家的不同差异 。
(2)走向世界，需要具有平等意识和参与意识 。
关于平等意识要注意为什么要有平等意识?应该如何树立平等意识的启示、要求?
关于参与意识要注意如何树立参与意识的启示、要求?
(3)走向世界，还需要善于学习 。(可以提高自己的素质)
为什么?如何学习、学习什么?在这里还可以同第九课宏扬民族精神的知识联系 。
六、板书设计：
1、我国面临的机遇有哪些?
(一)抓住机遇2、我国面临的挑战有哪些?
应对挑战3、面对机遇挑战的的启示要求是什么?
在竞争中和平发展抓住机遇面对挑战 。(略)
1、总体要求(1)
(二)开放的中国期盼着我2、具体要求、启示(2)
(3)
七、作业布置：
九、教学后记：
北京思想政治教学设计3
第一框直面升学与择业
一、教学目标：
(一)知识目标：了解考试焦虑现象和调节的方法;掌握选择职业的基本方法和要求 。
(二)能力目标：学会自己调节考试焦虑现象;树立正确的择业观念和方法 。
(三)情感、态度、价值观目标：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，从容地面对升学和考试;只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的 。
二、教学重点、难点：
1、重点：考试焦虑现象及其调节;正确的职业观和正确的择业观;
2、难点：如何有效的调节考试焦虑现象;如何正确的选择职业的问题;
三、教学方法：讨论法、交流法为主、讲授法为附 。
四、教学手段和准备：
学生：每人想象面临重大考试的时候的心理反应跟平时有什么不一样?你是如何调节的，平静下来的?
从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样看待各种不同的职业的?
教师：把讨论的任务分配好，同时分好不同的组 。
五：教学过程：
(一)升学与考试
1、认识为什么会出现考试焦虑现象的原因?
阅读P136材料，回答小欣为什么会有焦虑不安的心理的?
年有过这样的反映吗?说出来大家听听 。
2、有可能产生的焦虑现象有哪些?
3、焦虑现象的影响是好是坏?(讨论)
认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用 。但是，严重的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的身心健康 。
4、焦虑现象的有效调节 。
由学生预习及思考过后讨论回答 。最后在书本上划出要点 。
5、正确填写志愿的原则要求是什么?
(二)就业与择业
1、认识初中毕业后面临的问题 。
2、我们的就业机会和就业途径的认识 。
讨论书本P140的填空部分认识职业的多样性 。
3、认识选择职业的原则要求、途径是什么?
其中，首要的原则是第一点，;还有自主创业要大力提倡 。认识积极的就业观念 。
六、板书设计：
1、考试焦虑现象产生的原因
2、考试焦虑现象的表现
(一)升学与考试3、考试焦虑的影响
一、直面升学与择业4、考试焦虑的有效调节
5、正确填写志愿的原则要求：
1、就业机会多 。
(二)就业与择业2、选择职业的要求、途径
3、积极转变就业观念的要求
七、作业布置：
八、教学后记：
第二框人生追求无止境
一、教学目标：
(一)知识目标：
了解人才的含义、标准和分类;成才的因素、成才的有效途径等;人生的有意义的追求;
(二)能力目标：
认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求;
(三)情感态度价值观目标：
立志成才，不懈追求，实现人生意义 。
二、教学重点、难点
1、重点：崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径;人生意义的实现等;
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