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新学期中学化学学科教学设计

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要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯 。习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要 。建立良好的学习习惯，就会使自己学习感到有序而轻松 。下面就是小编给大家带来的新学期中学化学学科教学设计，希望能帮助到大家!
新学期中学化学学科教学设计1
教学目标
知识与技能
认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算 。
过程与方法
初步学会配制一定溶质质量分数的溶液 。
情感、态度与价值观
通过质量分数的计算，引导学生查看商品的标签，认识化学在生活中的意义 。

教学重难点
重点
有关溶液中溶质的质量分数的计算 。
难点
理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算 。
教学工具
投影仪及相关图片、实验用品(烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、水、食盐、硫酸铜固体、鸡蛋) 。
教学过程

一、新课导入
师：上一节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念，对平时我们认为的“饱和溶液就是浓溶液，不饱和溶液就是稀溶液”的错误观点有了明确的认识 。那么判断溶液的浓或稀的依据又是什么呢?这就是这节课要讨论的问题 。(板书：溶液的质量分数)
二、新课教学
师：同学们，你们在夏天喜欢游泳吗?
生：喜欢 。
师：那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀?
(生纷纷议论，有的说沉入水里，有的说漂在水面上，但大多数人认为会沉到水下)
师：请同学们看下面两幅图片：(死海图片)
师：这是死海里的景象，你能解释一下，为什么人可以漂浮在水面上吗?
生：盐份多，浓度大 。
师：说得好!下面我们来做实验，来具体说明为什么会出现这样的奇景 。

【活动与探究】
在日常生活中，如何区别两杯糖水的浓度大小?如何区别两杯食盐水的浓度大小?
生：通过品尝它们的甜味和咸味大小鉴别，更甜或更咸的为浓度大的糖水或盐水，反之浓度小 。
师：但是在实验室，由于很多试剂有毒，根本不能通过品尝来判断浓度大小 。那如何判断它们的浓度大小呢?
[实验]在三只试管中各加入10mL水，然后分别加入约0.5g、1.0g、1.5g固体硫酸铜 。比较三种硫酸铜溶液的颜色 。
分析：在这三支试管中，溶液的组成是否相同，判断的依据是什么?
[小结]①对于有色溶液，可以根据颜色来粗略地区分溶液是浓还是稀：一般来说，颜色越深，溶液越浓 。
师：对于食盐溶液的浓度大小，也可以通过下列实验判断 。
【探究实验】鸡蛋在水中漂浮
取一个烧杯，加入250mL水后放入一只鸡蛋 。按下面的步骤进行实验并如实填写下表 。
[分析]在此过程中所得的几种溶液的组成是否相同，判断的依据是什么?
[小结]溶液的密度越大，浮力越大 。(与死海的漂浮原理相同)
师：其实，表示溶液浓度大小的方法有很多，今天给大家介绍的是溶质的质量分数 。什么是溶质的质量分数呢?请同学们看教材第42-43页，找出溶质质量分数的概念 。
生：溶质的质量分数=×l00% 。
师：同学们归纳得不错，这正是溶质的质量分数的概念 。刚才在实验中出现了多组数据，请你在表中任选1～2组数据来计算对应溶液中溶质的质量分数 。
讨论：已知20℃时，氯化钠的溶解度为36.0克 。有人说：“20℃时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36% 。”这种说法对吗?为什么?
(1)在20℃时，100克水中溶解36.0克氯化钠正好达到饱和状态 。
(2)在20℃时，100克水中最多只能溶解36.0克氯化钠 。
我们从中可得到的信息就是：溶剂的质量为100克，溶质的质量为36克 。
那么，该溶液的质量分数就为：36.0g/(100g+36.0g)×100%=26.47% 。
(3)错，它把溶液与溶剂混淆了 。
师：其实，溶质的质量分数这个概念，在生活中应用是非常广泛的 。同学们可以先尝试着做一做：冬天，人们常给皮肤抹上一点甘油溶液，使皮肤保持湿润 。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果 。该甘油溶液的溶质的质量分数是多少?
(板书讲解解答过程)
解：甘油的质量是400克，水的质量是100克 。
所得溶液的质量为：400g+100g=500g
溶质的质量分数=×100%=80% 。
答：所得甘油溶液中溶质的质量分数为80% 。
[教师小结]在这个过程中，我们用到了另一个等式：溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量 。

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