二、多媒体教学与实验教学相结合 。
化学是一门以实验为基础的自然科学，其理论的建立大多是通过实验，从个别到一般，再到个别;或者实验、假设再实验论证的过程 。是学生学习理论，掌握技能，培养探索精神必不可少的过程 。因此在教学中，我加入了蛋壳成份的检验;Fe和Cu金属性验证等学生实验 。这些实验以其真实性、直观性，给学生以较强的感性认识，有助于学生理解教材内容，掌握实验操作技能 。多媒体教学只是教学过程中的'一种辅助手段 。在选择多媒体时，我认为应越简单越好，只要能够说明问题就行 。因此，我只把情景故事和碳酸根离子的检验实验分别制成了动画和录像，这样，既保证了教学的直观性，实验的真实性，又利于学生实验观察，同时提高了课堂密度，还避免了选择媒体过多过杂，使教学任务难以完成 。
三、注重情感渗透，营造宽松氛围 。
在课堂教学中，采用情景激趣，设问质疑，师生讨论这种尝试探讨教学方法，使教学活动变成师生之间，学生之间的多向交流活动，学生成为真正意义上学习的主人，教师只是“引路人”，并对他们的成功给予及时的评价 。这样就有利于消除教学中“一言堂”的场面 。有利于缩短师生之间的感情距离，在这个氛围里，学生就勇于发现问题、提出问题和解决问题，他们的创新意识也自然而然的得以培养 。
当然，在实施课堂教学的创新尝试中，难免存在着一些不足之处，望同行给予批评、指正 。
九年级化学教学反思7
应对新课程和新教材，教师如何对自已的教学行为进行反思，从而更好的优化课堂教学效果呢?经过一年的化学新课程教学，下头谈谈个人教学中的几点反思 。
一、教学理念上的反思
新课程表面上难度降低了，可是对教师来说，实际上是变难了，对教师的要求更高了 。教师必须转变观念，要突破和超越学科本位的观念，而以“教师为主导，学生为主体”为核心理念，从课堂教学中反映出，这些理念已经成为教师对待学生的基本态度 。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮忙学生构成终身学习的意识和本事 。重点突出教学组织的主体性，要摆正师生关系，大力提倡教学民主 。教师要采取有效措施唤起学生的主体意识，要让学生进取参与教学活动的决策 。教什么，怎样教，让学生充分发表意见，要活跃课堂气氛，鼓励学生大胆提出问题，而教师的任务是想办法创设一个既宽松民主又有竞争势态的教学相长、共同提高的课堂氛围 。
二、教学方法上的反思
在教学方法上，教师是学生活动的组织者，引导者，参考者 。新颖的学习方式：自主、合作、探究等都是将教师从传统的一包到底的角度中解脱出来，故教师在新课程教学中要注意教学方法的整合 。“教无定法，关键在得法”，初中化学教学要异常注重学法指导，根据新教材的特点，学生情景，实际条件，因地制宜去选择恰当的教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生学习进取性 。对学习本事强的学生要提优，对学习有困难的学生降低要求，加强辅导，多鼓励，绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落” 。教学方法要多样化，恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，不断学习新的业务知识，提高自我的业务素质和教学水平，更新教学理念，改善教学方法，转变主角，“授之以渔而不授之以鱼” 。改变学生理解学习、死记硬背机械训练的现状;倡导学生主动参与、进取探究;培养学生收集和处理信息的本事;获取知识和应用知识的本事;分析和解决问题的本事;交流与合作的本事 。
三、如何提高课堂教学效率反思
课堂教学是学生获取知识，提高本事的主阵地，是实施素质教育的主要渠道 。要有效地开展好初中化学的启蒙教育和基础教学，就必须要提高课堂教学效率 。1、备学生备学生即教学设计之前必须充分研究到自我所任班级学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面;有时会出现一个班级成绩遥遥而另一个班级却落在最终 。认真分析学生知识掌握情景，采取同课异构的教学方法，需要备学生的生活，挖掘利用好学生生活中的课程资源 。如学生熟悉的学习用品、家中生活环境，如在讲沼气这部分资料时，我了解到在班里一些从农村来的学生家里就用沼气，于是上课时我让这些学生给大家介绍沼气的制取及应用，全班学生听得十分认真，收到很好的教学效果 。2注重课堂教学环节，新课引入的方法一般分为复习引入、问题引入、讲故事引入、利用实验引入、利用生活现象引入等几种方法 。这就要求教师根据不一样的教学资料选择不一样的新课引入方法 。如在讲结晶时，我给学生说一个谜语“生在大海，走在岸边，太阳一晒，身体全白 。”精彩的结尾能够使知识得到深化，对教学效率的进一步提高作用很大 。如：学习《溶解度》一节时，第一课时主要是学习饱和溶液和不饱和溶液的概念，为溶解度的学习打基础 。在归纳小结时进行讨论：经过本节学
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