4 。从对理科综合试卷题型的分析，可以看出所考的知识点，基础知识和基本技能占了相当大的比例，即使是综合题也是双基知识进一步融合而已 。所以在高三总复习过程中本着紧扣教材和教学大纲及考试说明，对基础知识进行系统化梳理和归纳，引导学生对每一部分知识进行系统化整理，将学科知识通过点、线、面连成系统网络 。
5 。在复习的最后阶段更要体现出个性化，不同的学生会暴露出不同的问题，这时引导学生对自己所犯的错误作一个再认识，而这一个再认识不能只满足于会作了，而是要知道错在哪里?为什么会犯这样的错误? 这样做，能使学生进一步发掘知识的内涵，少犯甚至不犯类似的错误 。
6.注重学生心理状态的调整：在五月学生容易出现松懈，厌战，怎么也紧张不起来，恨不得明天就考试 。对学生的这种情绪，我有意在五月中旬给学生安排了一节错题知识竞赛课 。我将学生平时常犯的错例搜集起来，展示给学生让他们抢着说出错题的原因，正确的答案，与之 联系的知识点 。学生争先恐后解答问题，在一种轻松的环境中改正饿了自己的问题，而且也暂时忘记了高考的焦虑 。教学中多鼓励学生，给他们一信心 。我班学生禹忠心我经常鼓励他不要气馁，要有野心，高考理综正确拿到学校第一名，经过努力高考他以三分之差，获得了理综的第二名 。而且总分以530夺得了平行班的第一名 。
不足之处：
由于初次带高三所以还有很多的不自信，心里也知道一定要抓基础，不做怪题、难题，可有时试卷上有了就有不讲不放心的感觉，结果就有了一节课费劲将一道题，学生还是晕晕乎乎，浪费时间 。还好本人醒悟较快，出现一次后马上改正 。由于高三的经验不够丰富，对学生答题的巧法，妙法肯定传授不够，有待进一步充实自己 。
感激：
带着很多的疑惑，很多的新鲜初次进入
高三的我感谢本组葛个宁，杨宝英，李振玲高三前辈的支持、帮助，没有你们有不可能这么顺利的完成高三教学 。尤其感谢师傅葛纪宁手把手带我走完高三 。忘不了你刚上完自己的课又赶来听我的课，并为我指出教学中不到位的地方，让我在高三的教学中越来越有自信 。记得二班学生邱凯的话说：您讲的课越来越好了 。让我心里甜甜，告诉自己我没有耽误了孩子们，在他们人生的重要时期我帮助了他们 。
展望未来：
在以后的教学中继续做到：多进修，多看书，多听课，多反思 。
有关中学化学式教学反思最终草稿3
本课时是高中化学教材化学1第四章第二节 。本章位于元素周期律知识之前，是整个高中阶段中较为全面、详细地学习和研究一族元素性质及其变化规律的一章 。因此，这一章是后面元素周期律、元素周期表知识的重要基础 。关于卤素性质的内容，是通过氯气的性质、用途和实验室制法的介绍，及与其它卤素性质与氯气性质的比较，从个别到一般逐步地、客观地展现这一族元素的性质及其变化规律 。所以说，氯气的性质和用途是认识卤素性质，进而建立“元素族”这一概念的入口，起着承前启后的重要作用 。
学生虽然学习了《金属元素》一章，但是对于元素化合物知识的学习方法还没有完全形成 。学生习惯灌输式学习、死记硬背、机械训练 。不注意应用比较、分类、归纳、概括等方法 。缺乏对获取的信息进行准确、合理的加工处理，获取新知识的能力，缺乏主动参与、科学探究、勤于动手，以及交流合作的能力 。不能很好地用联系变化的观点将所学的知识应用于实际，解决现实生活中的相关问题 。<
有关中学化学式教学反思最终草稿4
通过对乙酸这节新课的讲解与学习，引导学生积极参与课堂 。根据学生的生活背景，兴趣和认知水平，要求学生基础扎实，综合素质好，并在教师的组织和引导下发挥学生的思维水平优势，提高探究教学的质量 。但是由于实习学校的学生基础差，可能理解不到位，不过总体表现不错 。
本节课基本上是根据实验让学生观察，归纳和总结乙酸的物理性质，简单地完成乙酸酸性的探究实验 。并根据实验总结实验现象，认识乙酸的酸性，会书写相关的化学反应方程式 。而且实验材料易得;从气体的产生，固体的消失等实验现象容易收集信息;利用表格，比较碳酸和醋酸的酸性强弱，加深对弱酸的理解 。将化学与生活相联系，让学生感觉更亲近，从而对化学产生浓厚的兴趣 。
在课的结尾，给学生讲了这样一个故事：唐太宗李世民当年赐给房玄龄几名美女做妾，房玄龄不敢受，李世民料到房玄龄的夫人是个悍妇，可能不肯答应 。于是唐太宗派太监持一壶“毒酒”传旨房夫人，如不接受这几名美妾，即赐饮毒酒 。夫人面无惧色，接过“毒酒”一饮而尽 。结果并未丧命，原来壶中装的是醋，皇帝以此来考验她，开了一个玩笑，于是“吃醋”的故事传为千古趣谈 。以一个小故事来放松学生的心情，根据本课所讲的内容联系化学史，让学生感觉学习化学还是很有趣的，让学生对化学产生兴趣，这样更有利于教学 。
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