要提高课堂教学的效益，教师必须从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法，要把学法指导渗透到一切教学过程，促使学生学得主动，学得活泼，学有成效 。课堂教学要根据我们学生的实际情况准确确定教学难度，做到起点恰当，容量适度，落点准确，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生背诵记忆，努力提高教学达成度 。
要提高课堂教学效益，必须重视对薄弱学科和青年教师的帮助和指导 。我们有些班级20____年之所以未能完成指标，主要就是薄弱学科拖了后腿，今年要认真吸取这一教训 。要做到薄弱学科有人抓，青年教师有人带，要明确责任 。青年教师要自我加压、积极进取、虚心学习，争取早日成材 。
要提高课堂教学效益，最重要的是每堂课都要立足于高考，把每个知识点都放在高考大系统中处理 。力求使学生对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一个题目能想出多种不同解法，对一个事物能做多方面解释，对一个对象能用多种方式表达 。
提高训练效益必须做到以下几点：第一，认真选编、批改、评讲作业，做到有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评 。杜绝拿来主义，用陈题、熟题训练学生的现象 。第二，增强训练的计划性 。什么时候练什么，怎么练，用多长时间练，通过训练达到什么目标，未达标的怎么办等问题都要周密规划 。计划要细化到周、到课时 。第三，第二轮复习要坚持：巩固、完善、综合、提高的原则，要把这个指导思想贯穿到教学的全过程 。切实做到夯实基础，滚动提高 。第四，重视对平时学情的分析、诊断，提高分析、诊断水平，同时要重视练后矫正 。第五，重视学生的练后反思，确立练后反思比练习更重要的思想 。教师要指导学生建立错题档案，引导学生每练必反思，每个阶段必反思 。第六，把审题、解题、答题规范的指导和训练落实在平时的教学和训练之中 。教师要教给学生明确的、科学的、可操作的方法、步骤和注意事项 。对一些习惯不好的学生，还要看着做，看着犯错，在犯错时同步指导 。最终达到一个目的：让理解的题都会做，让会做的题不丢分 。
加强考试的研究，准确把握高考导向 。要重视高考信息的收集、整理、分析和研究 。首先，各学科要认真学习研究《考试大纲》、考点、考题，真正领会其精神实质 。以下几点要特别引起注意：一是现在的高考(以下简称新高考)贴近生活、贴近时代、贴近考生实际，强调能力立意，考查运用能力;二是新高考注重教育意义、德育功能;三是新高考加大了新课程理念的渗透和新增部分内容的考查力度;四是新高考强调通性通法，淡化技巧，力避题海;五是新高考注重基本功考查，提出了“让基本功扎实的拿到应拿的分数”的口号;这几个方面的特点在我们的课堂教学和训练中都要认真对待，要精选体现这方面特点的新材料作为教学和训练的载体，以新载体落实考点，从而培养学生在新情境、新背景中运用已有知识解决新问题的能力 。
高考是一场竞争 。但是，缺少合作的竞争是恶性竞争，恶性竞争必然导致资源内耗、效益低下 。班级之间、学科之间、老师之间要做到资源共享，信息互通 。从学科层面看，校内备课组集体研究协作是最有效的办法，我们这届高三老教师有经验，新教师有干劲，小组互动交流有机结合、相得益彰，为从整体上提升全校高三教师的业务素质，提高高三教学复习水平搭建了坚实的平台 。班主任要发挥班级课任教师的作用，协同课任教师组成一个强有力的班级教导队伍，要在时间上协调，在弱生弱科上协调，全面提高有效分 。同时还需要我们多与周边学校联系，取长补短，不耻下问，学习借鉴 。
要通过强化校风、班风、学风建设激发学生学习的内驱力，充分激发学生的潜能 。
第一，各班要通过橱窗、板报等阵地大力宣传学习标兵，通过系列主题班会，进行理想前途教育，激发学生学习动力，优化学习风气，形成既勤奋刻苦又生动活泼的良好的校风、班风和学风 。
第二，要把优化非智力因素贯穿高三工作的全过程，落实于高三工作的每一个环节 。班主任、任课教师要齐抓共管，全程关注学生的状态，关注学生的心理健康，关注学生的成长，对学生负责，努力培养学生积极向上健康的心理素质 。举行心理健康讲座，对学生进行心理疏导 。
第三，班主任要加强与学生家长的联系，多方位了解学生思想现状，及时采取有效的教育方式，不断激发学生主动学习的积极性 。
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