根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学 ， 许多学生对此感到无从下手 ， 不会进行知识的梳理 ， 导致学生掉队 ， 同时学生面临毕业和升学的双重压力等 ， 致使许多学生产生了厌学心理 。
三、教材分析
本教材体系的第一个特点是分散难点 ， 梯度合理 ， 又突出重点 。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液 ， 以及碳等引入 ， 学习元素和化合物知识 ， 同时有计划地穿插安排部分基本概念 ， 基本理论和定律 。这样使教材内容的理论与实际很好地结合 ， 有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力 ， 还可以分散学习基本概念和基本理论 ， 以减轻学习时的困难 。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握 ， 每章教材的篇幅力求短小 ， 重点较突出 。
第二个特点 ， 突出了以实验为基础的 ， 以动手操作能力要求 ， 每一块中都有有许多学生实验和实验探究 ， 同时又注意了学生能力的培养 。
四、目标任务
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际 ， 学生的生活实际 ， 使学生学以致用 。激发学生学习化学的兴趣 。培养学生的科学态度和科学的学习方法 ， 培养学生的能力和创新精神 ， 使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题 。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理 ， 学习常见地元素和化合物的基础知识 ， 掌握化学实验和化学计算基本技能 ， 并了解化学在生产中的实际应用 。
3、激发学生学习化学的兴趣 ， 培养学生科学严谨的态度和科学的方法 。培养学生动手和创新精神 。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力 。观察问题和分析问题的能力 。
4、针对中考改革的新动向 ， 把握中考改革的方向 ， 培养学生适应中考及答案的各种技巧 。
5、重视基础知识和基本技能 ， 注意启发学生的智力 ， 培养学生的能力 。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识 ， 对学生进行安全教育和爱国主义教育 。
五、方法措施重视基本概念和理论的学习 。
1、备课、上课要抓重点 ， 把握本质 。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西 ，
2、在平日讲课中学会对比 。
3、讲究“巧练”
4、在平日要注意化学实验 。
5、跟踪检查 。
6、加强课堂教学方式方法管理 ， 把课堂时间还给学生 ， 把学习的主动权还给学生 ， 使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所 。
7、争取在中考中取得区第二名的成绩 。
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